人体解剖学98293课件.pptVIP

三、人体解剖学发展简史 （二）我国人体解剖学的发展历程 公元前300～200《黄帝内经》已有对人体解剖的记载。 两宋时代《五脏六腑》、《存真图》描述了解剖学知识。 王清任（1768～1831）编著的《医林改错》更为详细的描述了解剖学知识。 1949～2003年我国解剖学工作者队伍迅速成长，编写了多套具有我国特色的解剖学教材和解剖学图谱，对我国解剖学事业的发展做出了巨大的贡献。 人体解剖教学特点 人体解剖学的教学包括讲授和实地解剖。主要讲授各系统的总论和各解剖操作区的重点内容。实地解剖采取分组形式，在教师指导下，按照解剖操作指导，参照图谱由学生亲自动手解剖尸体，部分内容观察标本和模型。同时，密切结合活体的观察和触摸，并适当的结合一些临床病例讨论以增强对解剖学内容的理解和记忆。 教学大纲所列教学内容按要求程度的不同，分为“掌握内容”和“了解内容”两级。掌握内容为重点内容，学生必须通过反复学习与思考达到牢固掌握、熟练描述、准确指认和联系实际应用的程度。了解内容则要求学生达到一般的认识和了解。 四、人体结构概述 1、分部：人体可分为头、颈、躯干和四肢 运动系统由bone 骨、joints关节和muscles 骨骼肌组成，占成人体重60% 骨起杠杆作用 关节是运动的枢纽 骨骼肌是动力器官 功能: support 支持 Protection 保护 Locomotion 运动