儿童期早期的心理社会发展学习重点.ppt

兒童期早期的心理社會發展 學習重點 自我概念 艾瑞克森：積極主動對罪惡感 性別在行為上的差異 遊戲 紀律與管教風格 助人與傷人 虐待兒童 友誼（玩伴、人緣） 自我概念 我是誰 完成語句活動： 我是……….的人 請用描寫妳／你自己，作出自我定義 思考妳／你的定義p.401 兒童期早期特徵： 外在可觀察的特質，如身體特徵 特殊技能，如跑很快 尚無法作到的描述方式： 普偏特質，如“我是個活潑的人” 自我批評，如“我是個沒有耐心的人” 衝突或矛盾，如“我是個有時活潑有時沈默的人”、“我雖然不擅長說話，但是我很老實”﹙因為無法去集中化） 艾瑞克森發展階段p.404 積極主動對罪惡感 嘗試，勇氣與良知的發展 在成人的評價中發展出自尊心，並影響成就動機 如何罵人：就事論事 性別相關定義p.406 性別認同：對個人性別及其意涵的覺知 性別差異：兩性之間的心理或行為差異 性別角色：男性或女性適當的行為，興趣，態度，技能與人格特質 性別塑造：性別角色的習得 性別刻板印象：指對男性或女性的行為有先入為主論斷（2.5-5歲） 性別發展的理論p.409 生物學：基因與遺傳 心理分析：對父母的認同 認知理論：自我歸類，分類 社會化理論：模仿，增強，教導（社會化歷程） 擁抱玫瑰少年 奧利佛是個娘娘腔 遊戲p.418 目的：感覺、運動、協調、技能、角色扮演、情緒、理解、語言 表8-2　依社會性分為六種類型　p.420 單獨遊戲 平行式遊戲： 獨立地在一起遊戲 聯合式遊戲： 真正在一起玩 合作式遊戲： 組織、指揮、分工 父母管教p.425 三種紀律／管教方式的運用（問題型式、文化、父母特質、孩子氣質……） 權力獨斷 愛的退縮 誘導感應技術：鼓勵利他行為p.430 P.426教導風格 獨斷專權、寬容溺愛、民主威信、疏忽型 攻擊行為p.431 氣質、文化、示範、不安全依附、虐待……都是影響攻擊行為產生的原因 工具性攻擊： 達成某一目標的攻擊（脫離自我中心階段後，會開始有合作的行為） 敵意性攻擊： 以傷害他人為意圖 男：外顯攻擊　女：關係攻擊 反應性攻擊(reactive aggressor) : 衝動, 報復 主動性攻擊(proactive aggressor):暴力, 控制,權力,地位 繪本 不是我錯 虐待p.438-439 虐待的後果： 生理：晚學會說話， 認知：測驗低落， 社會：紀律問題；自我概念負面；錯亂型依附；缺乏社會技能；攻擊或退縮；不合作 性虐待反應：表8-4 繪本: 不要親我 玩伴與朋友 小朋友喜歡什麼樣的朋友？P.445 父母管教與人緣 台灣的狀況 每多少小時即有一位小孩受虐？ 0.9小時 主要施虐者？ 父母，父親 學歷有無影響？ 無 受虐原因？ 缺乏親職知識、父母婚姻失和、酗酒與藥物濫用 援救管道？ 兒童及少年福利法（保護措施、責任通報）、113婦幼保護專線, 24小時通報 玩伴與友誼p.444 3歲開始有朋友 條件：同齡、同性別、對象（利社會的玩伴） 人緣好的兒童：父母民主威信型管教 * *