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比例的基本性质教案 教学内容：比例的基本性质 教学目标： 使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。 经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学重点：理解比例的基本性质。 教学难点：能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 教学过程： 复习导入 什么叫做比例？（表示两个比相等的式子叫做比例。） 什么样的两个比才能成比例？（两个比的比值相等。） 应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 6:15和8:20 0.5: 0.4和2:2.5 因为6:15= 因为0.5:0.4= 8:20= 2:2.5= = ≠ 所以6:15=8:20 所以0.5:0.4和2:2.5不能组成比例 二探索新知 1.比例各部分名称。 （1）教师说明组成比例的四个数的名称。 例如：2.4:1.6 = 60:40 内项 外项 板书：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。 如：2 ：4 = 3 ：6 外 内 内 外 项 项 项 项 3 : 2 = 6 : 4 2 ： 3 = 4 : 6 4.5∶ 2.7 = 10 ∶6 2．比例的基本性质。 你能发现比例的外项和内项有什么关系吗？ 比例 外项 内项 3:6=2:4 3，4 6，2 2:4=3:6 2，6 4，3 3:2=6:4 3，4 2，6 2:3=4:6 2，6 3，4 学生独立探索其中的规律。 （2）与同学交流你的发现、汇报 （3）举例说明，检验发现。 如：2.4:1.6 = 60:40 板书：两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 外项的积等于内项的积。 （4）如果把比例改成分数形式呢？ 如：= 2.4×40=1.6×60 等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。 （5）归纳。 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 判断两个比能否组成比例 应用比例的基本性质，判断下面的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。 3.6 : 1.8 和 0.5 : 0.25 （1.8）×（ 0.5 ）=（0.9） （3.6）×（0.25）=（0.9） 3.6 : 1.8 = 0.5 : 0.25 巩固练习 1.填一填。 （1）= 4 × 0.2=（ ）×（ ） ：=： ：=（ ）×（ ） （3）4×5=2×10 4：（ ）=（ ）：（ ） = 2.做一做。 完成课文中的“做一做”。 四、课堂小结 说一说比例的基本性质。 你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例？