平面锉削-中国职业培训与技能鉴定服务网.doc

2009年全国技工教育和职业培训 优秀教研成果评选活动参评论文　　 钳工平面锉削加工技术的方法例谈 钳工平面锉削加工技术的方法例谈 摘要：本文对钳工基本操作技能中的锉削操作进行了实例分析，指出了操作姿势、锉削用力、锉削速度、锉削方法、测量方法等各方面因素对锉削质量的影响，重点分析了平面锉削中产生锉削面不平整的原因、现象和修正方法，从而不断提高平面锉削的加工质量。 关键词：钳工，锉削，平面锉削 随着科学技术的飞速发展，在机械行业里各种先进的加工机械不断涌现，钳工作为最基本的加工方法，虽然以手工操作为主，但它加工度加工 图1—1 长平面中凸与修锉 （3）直向中凸。产生原因：横向锉时锉刀左右移动不均匀，导致中间部位切削量减少，直向锉时锉刀上下颠动或左右交叉移动，如图1—1c所示。 修整方法：对平面中凸与直向中凸两误差情况，如高凸部位余量较多，可先用若干层次的横向扩散修锉(图1—1c)达到基本平直后，再顺向精修或推锉，达到平面度要求。如其余量不多，可采用扁锉的前端部位(带凸弧形)修锉（图1—1d）或推锉。横向中凸误差情况，修锉时要注意锉刀集中于中心线位置上。 这三种长平面中凸误差的修整，除了各有要求外，还必须纠正锉削时用力的不协调及合理使用好锉刀等因素。 2、长平面中凹 具体分两种情况： （1）直向中凹。产生原因：横向锉时锉刀左右移动不均匀，直向锉时多用锉刀前端的弧形齿面或锉刀齿面本身中凸，如图1—2a所示。 图1—2 长平面中凹与修锉 （2）横向中凸与直向中凹。产生原因：横向锉地锉刀左右移动不均匀，运锉时锉刀上下颠动及锉刀直向锉时运用其弧形齿面，且齿面左右摇晃，如图1—2b、c所示。 修整方法：对以上两种误差较大的，可先扩散锉，使高凸部位基本修平，再直向锉。如误差不太大，可直接用直向锉修整达到精修要求。其他要求同长平面中凸的修整方法。 3、长平面翘角或塌角（如图1—3a、b、c、d所示） 产生原因：交叉时锉刀运动方法不正确，多用单向斜向锉，锉削时压力重心偏向锉刀的一侧，工件在台虎钳口上未夹正确或锉刀齿面本身扭曲。 修整方法：修锉时，先斜向锉切削高凸部位，然后逐渐转向直向锉，使加工面基本平直，最后精锉及精修，达到平面度等技术要求，如图1—3e、f所示。 图1—3 长平面翘角或塌角 4、长平面扭曲 产生原因：同长平面翘角或塌角的产生原因。 由于扭曲面会形成高、中、低层次误差，即一对角两处高，另一对角两处低，扭曲面中间部处于高低之中，如图1—4a、b所示。 图1—4 长平面扭曲 修整方法：应先斜向锉，锉去对角两处最高部位，使两处的高度与中间部位基本一致，见图1—4c，再转换锉刀角度的运动方向，作剩余对角两处的斜向锉，使对角三处中部位的高度与最低部位处高度基本一致，然后作直向锉，顺向锉，使平面度等技术要求达到精度，见图1—4d。 教学是一门科学，又是一门艺术，科学的教学方法和教学艺术会带来良好的教学效果。在对学生进行钳工锉削操作讲课时，教师必须对学生锉削时不易掌握锉平工件的普遍现象作针对性的讲解，讲解中必须讲清锉削规范姿势的优点和理论根据，同时也讲清姿势不正确的后果，使学生有所对比，才能在实际操作时引起充分注意和重视。讲课时不仅要讲解锉削动作的特点和关键，更必须进行示范操作，在操作示范时，要求做到步骤清晰可见，动作准确无误，从而达到具体、形象、生动地指导学生操作的效果，并在学生练习时对普遍不正确的操作进行全体讲解、示范，个别不正确的操作则手把手的教，这样就能收到事半功倍的效果了。 2