2010年浙江新课程高考备考信息报告会（化学）课件：复习探讨.pptVIP

※会总结解题的基本思路 如：实验现象的描述（以铜与浓硝酸反应；钠和水） 陈述的应该是：嗅到、看到、听到的变化 陈述的应该是：事实而不是结论。如红棕色气体产生，而不是二氧化氮气体产生。 陈述的应该是：起点到终点的变化过程而不是最终的终点现象。如溶液颜色从无色到蓝色，而不是得到蓝色的溶液。 思路：确定对象――分析变化――正确陈述 　例24、[95全国-31]. 　　A、B、C是在中学化学中常见的三种化合物,它们各由两种元素组成,甲、乙是两种单质.这些化合物和单质之间存在如右的关系： ※会分析答题的关键所在 据此判断： (1)在A、B、C这三种化合物中,必定含有乙元素的是 .(用A、B、C字母填写) (2)单质乙必定是 (填金属或非金属),其理由是 . (3)单质乙的分子式可能是 ,则化合物B的分子式　是　　　　　, 　例25、目前，科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水的消毒剂。 　①近年来，某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨，其反应的化学方程式为：NH3＋HClO　　H2O＋NH2Cl（一氯氨）NH2Cl较HClO稳定。加液氨能延长液氯杀菌时间的原因是 。 　②科研人员发现在用液氯消毒的饮用水中，含微量对人体有潜在危害作用的含氯化合物。世界环保联盟即将全面禁止在自来水中加氯气，推广采用广谱性高效杀菌消毒二氧化氯（ClO2，黄绿色气体）。目前欧洲和我国主要采用Kesting法（原料为氯酸钠和盐酸）制ClO2，该法的缺点是同时产生Cl2（占ClO2体积的一半），产物纯度低。 　（1）试写出该法制ClO2的化学反应方程式 。 　（2）Cl2和ClO2都是通过氧化作用杀菌消毒，试计算在相同质量时，ClO2的氧化能力是Cl2的 倍。 　例26：铜与浓硝酸反应和铜与稀硝酸反应，产物不同，实验现象也不同。（1）某课外活动小组为了证明并观察到铜与稀硝酸反应的产物为NO，设计了如图所示的实验装置(导管的直导管部分是比较长的)，请你根据他们的思路，选择下列药品，完成该实验，并叙述实验步骤。　　药品：稀硝酸、稀盐酸、Zn粒、CaCO3固体 　步骤：①检查装置的气密性； 　② ； 　③ ； 　④ ； 　⑤ ； 　⑥用注射器向试管内推入氧气（或空气）。 （2）推入氧气或空气的目的是 。 （3）分别将等质量的铜片与等体积均过量的浓硝酸、稀硝酸反应，所得到的溶液前者呈绿色，后者呈蓝色，某同学提出这可能是Cu2＋浓度差异引起的，你同意这种看法吗？________（填“同意”或“不同意”），原因是 ；另一同学提出溶液呈“绿色”是Cu2＋与NO2混合的结果，请你设计一个实验证明之（简述实验方案和实验现象）。 请各位同行 　　多多指教！ 方法应用： Sn单质 A溶液 B溶液 C气体 Cl2 (Ⅰ) D溶液 灼烧 (Ⅳ ) A气体 E固体 F沉淀(F分子中含2个H) 适量NaOH溶液 (Ⅱ) NaOH溶液 (Ⅲ) G溶液 从单质锡出发的反应如下图所： （1）试确定A、B、C、D、E、F、G的化学式； （2）写出(Ⅰ)、(Ⅱ)、 (Ⅲ)、 (Ⅳ )各步的化学方程式。 　　实验区涉及化学试验和化学计算考查的试题，大都以生产生活实际问题为背景，在探究或解决实际问题的过程考查考生运用化学实验和化学计算技能、方法的能力；在实际化学问题的解决情景中，考查考生对化学实验方案、化学计算结果的评价能力。 　　例如，宁夏08年27题 　　　　　［例11（宁夏理综－27）］． 　　　为测试一铁片中铁元素的含量，某课外活动小组提出下面两种方案并进行了实验（以下数据为多次平行实验测定结果的平均值）： 　　方案一：将a g铁片完全溶解于过量稀硫酸中，测得生成氢气的体积为580mL（标准状况）； 　　方案二：将 g铁片完全溶解于过量稀硫酸中，将反应后得到的溶液用0.02000mol·L-1的KMnO4溶液滴定，达到终点时消耗了25.00mL KMnO4溶液。 　请回答下列问题： 　(1）配平下面的化学方程式： 　　□KMnO4+□FeSO4+□H2SO4=□Fe2(SO4)3+□MnSO4+□K2SO4+□H2O 　(2)在滴定实验中不能选择