2010年高考二轮复习语文专题PPT学案：名士——人物传记阅读（三）.pptVIP

23.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项 是（3分） （ ） A.杜瑛对元世祖忽必烈指出的安国三件事，即 “法”“兵”“食”，确实抓住了使天下由乱而治的 关键。 B.杜瑛认为治国要抓根本，应建立法制，端正风 俗，培养人才，广施教化，以此来拯救千百年来 的灾祸，而不能只抓一些细枝末节的名堂。 C.杜瑛精于用兵，建议忽必烈从背后猛击襄樊，而 不是正面用兵，难怪忽必烈从内心佩服他，“谓可 大用”。 D.杜瑛关心国计民生，对安邦定国提出了不少建 议，表现了他的真知灼见；但他又向往文人隐居 的生活，并向儿子立下遗嘱，死后在墓碑刻上“缑 山杜处士”的碑名。 解析 “向往文人隐居的生活”说法有误。 答案 D 24.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉 语。（6分） （1）汉、唐以还，人君所恃以为国者，法与兵、食 三事而已。（3分） 答案 汉唐以来，君主立国所依赖的是法律、军 队和粮食这三样罢了。 （2）苟因习旧弊，以求合乎先王之意，不亦难乎！ （3分） 答案 如果顽固地沿用过去的旧制不求改革，以此来 契合先王的道理,这不也是很困难的吗？ 【参考译文】 杜瑛，字文玉，杜瑛身高七尺，胡须美丽，形貌魁 伟。金将要灭亡之时，读书人还在按科举旧例来求取功名，杜瑛独自躲到河南缑氏山中。大动乱之后，书籍散失，杜瑛尽力寻找各种书籍，尽力阅读，读后过目不 忘，深入研究其内容旨意，从古到今的历史了如指掌。他到处流浪，在汾、晋一带以教书为生。中书粘合珪在相州建立衙署，杜瑛答应了他的聘请前去上任，就在那里安了家，给他良田千亩，他推辞不接受。算命先生说他居住的房下藏有财宝，家里人想要挖，他就制止他们，后来的住户果然挖得黄金百斤，杜瑛就是这样不取非分之物。 元世祖忽必烈南征经过相州，召见杜瑛并向他请教 计策，杜瑛从容地回答说：“汉唐以来，君主立国所依赖 的是法律、军队和粮食这三样罢了。国无法不能成立，人 没有粮食不能生活，天下大乱没有军队不能把守。如今宋 朝对这三样都轻视，几乎该灭亡了,国家的兴盛全靠您了。 若进军襄樊，在江的下游用兵，从后面猛击，大业就可以 建立了。”皇帝很高兴，说：“书生中也有这样的人！”杜 瑛又劝皇帝若干件事情，说如果不这样，后果就会如何。 皇帝都接受了，心里佩服杜瑛，说可以重用他，并让他随 行，但他因为生病未能成行。 中统初年，朝廷征召杜瑛，当时王文统正当权，杜瑛推 辞不去。左丞相张文谦主持河北，上奏推荐他任怀孟、彰 德、大名等路提举学校官，他又推辞。他写信给丞相，大 意是说：“古代贤明先王的治国之道不能推行，是因为异 端邪说为害所造成的，尽管邪恶横行，但天理不绝如线，如今皇帝英明，贤良聚集，言听计从，正是恢复光大先王的礼乐教化的大好时机。至于登记簿籍，定期开会，以及文法末节，汉唐君臣尤其不屑于做这些细碎的事情，而当今的当政者，只知道注意这些事情，这哪里是处理政务，真是可惜！善始者未必能善终，如今虽然建立了政权，却不能追溯历史寻求根本，建立法制，端正风俗，培养人才，广施教化，从而拯救千百年来的灾祸，我担心将来的恶果是一言难尽的。”有人劝他做官，他说：“如今距离古代虽然很远，但先王的所作所为还是可以考察出来。当政者最重要的莫过于复古，如果顽固地沿用过去的旧制不求改革，以此来契合先王的 道理,这不也是很困难的吗！我又不会察言观色投机取巧，将怎么去做官呢？”于是闭门谢客，著书立说，终不因为贫富得失而动摇信念，悠闲自得地钻研学问，直到去世。年纪七十岁的时候，对儿子杜处立、杜处愿立下遗言：“我快要死了，死后在墓碑上写上‘缑山杜处士’的碑名。”天历年间，追封魏郡公，谥号文献。 筛选文中的信息 筛选并提取文中的信息，首先要理解阅读材料的文意，在读懂弄通的基础上，捕捉重要的语言信息。就文意定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整体，分析综合，反复深化，即能从文中获取定向所应提取的信息。 如前面第10题，分别表现黄庭坚“淡泊”品格的句子是哪组。 此题是考查对信息的筛选，能力层级为B级，实际上仍然是考查学生对文意的把握。 结合原文理解分析得知，“不以迁谪介意”是表现“淡泊”，“庭坚时官北都，尝亲