2010年福建省化学学科教研组长培训课件：课程实施问题.pptVIP

与暗视觉有密切关系的四种有机化合物 [H] [O] 氧化 视黄醛异构酶 视黄醛（反式） 与视蛋白的赖氨酸残基缩合 顺式产物 ~500nm光照下迅速转化 反式结构 分离 视黄醛、视蛋白+刺激视神经信号） ? 胡萝卜素 视黄醛（顺式） 维生素A1 联系生产生活事例提高学生从化学视角分析看待事物的能力 怎样帮助学生从微观角度深刻理解化学变化？ 怎样分析CO2通入KOH、Ba(OH)2溶液发生反应的先后顺序? 怎样运用实验说明影响化学平衡的外界条件? 氢氧化镁为什么可以溶于氯化铵溶液？ 　H2—O2燃料电池 电池反应：H2 + ? O2 → H2O 在pH1—14范围内，标准电动势 1.229 V 类型有多种，总反应相同， 电极反应有所差异 电极反应(酸性介质，如磷酸): (－)极 H2 →2H+ + 2e- ; (＋)极 (1/2)O2 + 2H++2e- → H2O 电极反应(碱性介质，如氢氧化钾): (－)极 H2 + 2OH- →2H2O + 2e-; (＋)极 (1/2)O2 + H2O + 2e- →2OH- 电池种类 操作温度 主要应用 发电效率 质子交换膜 60-200 太空 运输 40-60％ 碱性 60-200 太空、运输 45-60％ 磷酸 160-220 分散式 电厂 40-50％ 选择和运用高效的教学方式方法 怎样帮助学生分析有机化合物的可能同分异构体的种类？ 依次分析练习书写C4H10、C4H9Cl、C4H9OH、C4H9CHO 、 C4H9COOH的同分异构体 （限同类物质）。 分析不同碳胳结构的C4H10分子中氢原子所处的化学环境有几种。 烃C5H12的一卤代烃只有一种结构，写出它的结构简式。 烃C5H8的一氯代物只有一种（不考虑立体异构，写出它的结构简式。 从感性到理性、分段学习逐步提升、拓扩，获得规律性认识。 例：对镁结构、性质认识的三个阶段： 镁单质的性质、镁的化合价、镁及其简单化合物的相互转化； 从镁元素原子结构特征 、在周期表位置，说明镁元素、单质的性质；海水中镁的提取、硬水软化，MgO熔点与Mg(OH)2溶解性的认识； 从Mg的电子层结构（电子排布式、轨道表示式）、第1（第2、3）电离能，说明镁及其化合物的性质特点（为什么易失2个电子？为什么MgO熔点高？从Mg(OH)2的溶度积说明如何使其溶解或使Mg2+沉淀，为什么Mg2+能水解？为什么水合氯化镁脱水要在HCl气氛中进行？ 怎样帮助学生从问题的实际情景中把握问题的实质与层次？找到解答问题的突破口？ 例 （08宁11） 短周期元素E的氯化物ECln的熔点为－78℃，沸点为59℃；若0.2 mol ECln与足量的AgNO3溶液完全反应后可以得到57.4 g的AgCl沉淀。下列判断错误的是 A. E是一种非金属元 B. 在ECln中E与Cl之间形成共价键 C. E的一种氧化物为EO2 D. E位于元素周期表的IVA族 例 X、Y、Z和W代表原子序数依次增大的四种短周期元素，它们满足以下条件：① 元素周期表中，Z和Y相邻，Z与W也相邻；② Y、Z和W三种元素的原子最外层电子数之和为17。 请填空： （1）Y、Z和W三种元素是否位于同一周期（填“是”或“否”）：____，理由是____； （2）Y是____，Z是_____，W是______； （3）X、Y、Z和W可组成一化合物，其原子个数之比为8:2:4:1。写出该化合物的名称及化学式 。 四种位置相邻元素分布的可能性: Y Z W Y Z W Y Z W Y Z W 筛选: 3Y+3=17 3Y+1=17 3Y=17 3Y+2=17 答案: Y=5 Y—N， Z—O，W—S 回顾、检索已有元素化合物知识，推断所求的是（NH4)2SO4 注意杜绝教学中错误与不当要求,避免造成学生学习中的疑惑或形成错误观念。 注意概念原理的应用范畴, 个性、特例与共性、普遍性的关系 （离子反应发生的条件---能归纳成“往减少离子浓度方向进行”吗？怎样说明原电池构成的条件? 能让学生死记离子放电顺序吗？） 重视反应条件对反应方向和反应限度的影响 注意处理好化工生产流程的实际过程与反应原理简