2010年高考二轮复习语文专题PPT学案：生命如歌梦如花——哲理思悟散文阅读.pptVIP

汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里 沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 （9）秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的 谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的 谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里， 紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 （10）富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我 却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。 我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我 的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、 恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过……细细想 来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他人的尺度来衡量我值得或是不值得。 （11）到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ （12）再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 （13）但我还是有事情可做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将公正地判断我曾做过的一切。 （14）在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！ 13.文章开头说“生命如四季”。请结合全文回答这句话的含意是什么。在全文中有何作用？（6分） 答案 （1）人生如同四季一样，经历了少年、青年、中年、老年四个时期。少年撒播理想，青年辛勤奋斗，中年收获果实，老年回首反思。 （2）“生命如四季”的作用是：总领全文，运用了比喻的修辞手法，把自然的四季与人生的四个时期有机结合起来，不仅形象生动，更令读者深思遐想。 14.有人认为，第（3）段与全文关系不大，可以删去。你同意吗？请谈谈理由。（5分） 答案 不同意。（1分）在结构上，具有承上启下的 作用；在内容上，既是对第（2）段“辛勤耕耘”的小结，又为第（4）段的“希望收获”作了铺垫。 15.结合原文，回答下面问题。（6分） （1）“春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上”，这段话在文中的含意是什么？ 答案 在撒播希望、开始耕耘的时候，充满了艰难困苦，使人难以承受。（3分，一处1分） （2）“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感 受。”请回答这里的“感受”具体指什么？ 答案 只要在生活中认真地活过，为希望无愧地付出 过，不必用他人的尺度来衡量我值得或是不值得。 （3分，一句1分） 16.请结合（11）～（14）段内容，回答“在生命的 黄昏里”，怎样才能做到“哀叹和寂寞的，将不会是 我”？（5分） 答案 在生命的黄昏，冷静地检点自己，记录人生的 历程，作为他人的借鉴。 散文阅读技法指导（三） 1.了解文体，把握特点 （1）这类散文多是作者对自身、对人生、对社会的感悟思考，往往能给读者心灵以震撼，所以更具教育意义和现实意义。如《悲悯生命》《我的梦想》等。 （2）写法上往往由己及人，由小见大，表达出对人生世事的深刻思考。 2.品味语言，鉴赏手法 散文的语言优美凝炼，富于文采，需要同学们细 细咀嚼,从而深化对课文思想感情的认识和体会。品味语言是高考中必不可少的一个考点，一般分 为两种形式：一是品味词语的精妙；二是品味句 子的生动形象、丰富内涵。散文可以多种表达方 式综合运用，手法灵活多样，对手法的辨识和对 手法的表达效果的理解是散文阅读的又一重要考 查点。 （1）品味词语 顾名思义，就是对某句话中的某一词语进行揣 摩，并体会词语的深刻含义。品味词语时一定要 结合具体的语言环境、文章的主题或作者的思想 感情来进行品析。如《悲悯生命》第1题。 （2）品味句子 下面对重要句子的一般作用进行一定的归纳：（1）中心句（概括、凝炼）；（2）点睛句（深化主题、点明主旨）；（3）过渡句（承上启下）；（4）矛盾句（表面自相矛盾，实则内涵深刻）；（5）描写句（烘托心情、渲染气氛）；（6）抒情句（表明情感倾向、富有感染力）；（7）修辞句（生动形象、富有文采）；（8）哲理句（含意深刻、耐人寻味）；（9）整散句（句式整齐、节奏和谐；错落有致、抑扬顿挫） （3）欣赏手法 手法