2010年高考二轮复习语文专题PPT学案：真情实感.pptVIP

我崇拜雷锋，所以我为生命着上红色。 生命是红色的，因为它在燃烧；生命是红色的，因 为它在付出。也许正因为如此，生命是美丽的，而红色 也是美丽的。我喜欢红色，因为它是生命之色。 【佳作欣赏三】 为生命着色 当春柳在风雨中唤起重生，披满绿枝，苍翠欲滴， 蓬勃的生机于是牵挂住了黄鹂的翅膀；当夏荷冲破淤泥 的束缚，跃出水面，亭亭玉立，美丽和芳香给人带来无 限的遐想；当朝阳绽放了笑靥，打破黑暗的沉寂，旭日 东升，明媚的阳光给万物带来了绚丽的色彩…… 色彩，是的，人的一生需要一种色彩。春柳选择了重生的色彩，夏荷选择了跃出水面的色彩，阳光选择了明媚的色彩。曾几何时，我也曾羡慕过陶潜，“开荒南野际，守拙归园田”，“归去来兮”的山园生活是他的色彩；我也曾羡慕过苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，笑对人生是他的色彩；我也曾羡慕过海子“面朝大海，春暖花开”，一腔热忱是他的色彩……每个人都有属于自己的色彩，而我究竟属于哪一种呢？ 我开始沉默，现实曾经给我带来了绚丽的色彩，而 如今的我，只剩下一片昏暗，我无数次地失落过，我变得惧怕现实，现在的我，只带着一丝迷茫。 此刻，考场里很安静，像幽谷里的一株草，听得出它生长的声音，听着窗外零落的小雨，我找不到方向，我努力地在脑海里搜索给我方向的片段…… 我见到了苏秦，他向我诉说着自己的纵横沙场、合并天下的抱负，但少不了“悬梁刺股”；我见到了祖逖，他向我诉说着自己雄才大略、北伐报国的伟业，但少不了“闻鸡起舞”；我见到了曹雪芹，他向我诉说着《红楼梦》里的故事，但少不了“批阅十载，增删五次”；我见到了顾城，他向我诉说着“黑夜给了我黑色的眼睛，我 却用它来寻找光明”…… 瞬间，我似乎找到了方向，我提起笔，开始了我的写作，我要找回属于我自己的色彩。 盖文王挶而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》。他们都是在自己最失意的时候才找到了自己的色彩。 窗外，天空开始放睛，明媚的阳光在我心里燃起了一种色彩，它是充满生机的红。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 人生需要一种色彩，那是奋斗的色彩。 【点评】从眼前景色的自然色彩引起人生色彩话题，从羡慕文人墨客引起自我的思索，最后在想象中追问到了自己的答案。全文起承转合，是很典型的作品。能结合课文中的人文素材，赋予色彩以比喻义，可见作者的实。 返回 学案 25 真情实感 在高考中写出优秀作文一直是考生们梦寐以求的事。如何写作文才能优秀呢？2009年湖北省高考语文评卷组老师、华中师大文学院教授许祖华说：“好作文一定要有真情实感，且积极向上。”其实，综观近几年高考满分作文，“关注生活，书写真情实感”，成为吸引阅卷老师的最大亮点。 情感是写作的血液，写过文章的人都会懂得“文以情 生”，情感与作文的关系是极为密切的，无论哪种文 体，都离不开一个“情”字。“情动于中而形于言”，只要 作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。 事实告诉我们，作者有了真正发自内心的“从肺腑中 流出”的真情实感，就能做到写山能情满于山，写海能 意溢于海，甚至让作品富于永久的生命力，使之“垂世 而行远”。李清照“淡荡春光寒食天”一词，虽不着一“情” 字，然词情采毕出，情味无穷；辛弃疾“落日楼头，断 鸿声里”一词，虽未言一“愁”字，然谁不知词人的满腹 的“愁”滋味呢？李、辛二词何以取得如此的艺术效果， 其中之一是情感使然，是情感的魅力所致。 要培养写作中的真情实感。真情实感从何而来？怎样培养真情实感？这是很值得探讨的问题。在平时的学生作文中，矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟还比较突出。正如有人说的，如今作文，人事可以造假，思想可以造假，甚至情感也可以造假。造成“造假”的原因自然很多，有社会的，有学校的，有老师的，也有学生自身的。如社会和学校向学生过多地灌输特定意识形态的东西，一味地强调要多唱颂歌、赞歌，明明是虚假的，也要粉饰颂赞。如封闭教学，封闭写作，沿用过去那套弃之不掉的闭门造车、面壁作文的方式方法。如老师牵手，学生制模，老师过多地给作文定框定调，而学生仅在设计好的模具上做工。所有这些，都直接制约着阻碍着学生情感的产生、发展和表达，往严重处说，是扼杀和泯灭人的灵性和情感。 如何培养学生