18《神奇的丝瓜》课件.ppt

课堂练习 体会红色词语的表情达意。 （1）、这两个瓜后居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。 答：这句话是比喻句，突出了丝瓜长得快、长得胖的特点。 （2）、而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 答：安适自在的样子③拟人句，丝瓜好像一位智者，从容不迫地面对各种生存环境。 作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？为什么？ 答：是位智者。因为，它能从容不迫地应对各种生存环境，有顽强的生命力。 作者看待事物的方式给我们什么启迪？ 答：把植物当做生命去看待，细心观察，用心体味和思考，从容面对，从中能获得生活的启示。 　　从斑羚飞渡到神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。 　　大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要　　　 　　 　；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要　　　　 　　；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要　　　 　；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 拓展延伸 谦虚 齐心协力 持之以恒 坚毅刚强。 篱 笆 凸 出 杞 人 忧 天 √ √ √ √ 怡然 车水马龙 悠然 难以置信 杞人忧天 坦然 泰然 “发疯似的猛长”运用了夸张的修辞手法，突出丝瓜生长迅速，能主动调整生存状态的特点。更为重要的是蕴含了作者独特的艺术表现力，收到了很好的语言表达效果。 选择一种你平时生活中的植物或动物，努 力发现你平常不可能发现的精细之处，仿写一篇 500字左右的文章。 课后作业 走进作者： 　　季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。 2006年感动中国颁奖辞（季羡林） 　 【颁奖辞】智者乐，仁者寿，心有 良知璞玉，笔下道德文章。一介布 衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。 讲季老故事 上世纪8年代，北京大学新生入校时，曾发生过这样一件趣事：有一名新生刚走进北大校园，带了不少行李，他想先到其他几个系找他的几位老乡同学，因行李太多在北大“未名湖”旁犯愁。他看见有一位身穿旧中山装的老头，便把行李往他身边一放，喊道“师傅，请帮我照看一下行李，我去办点事。”过了好长时间这位青年才回来，他发现那位“工友”依然为他守着行囊，寸步未离。3天后的开学典礼上，这位学子才惊奇的发现原来那天帮他看行李的“工友”老头竟然就是副校长季羡林教授。 　　（引导学生想象：如果你是那位大学新生，此时你会怎么想？） 朗读课题：《神奇的丝瓜》 读过课题后你能提出什么疑问呢？ 自主学习（） 一、自主学习本课生字词 二、有感情的朗读课文，自主探究课文内容： 1、我对丝瓜“惊奇”的原因是什么 2、丝瓜的神奇之处是什么？ 3、讲述丝瓜的生长过程。 神奇的丝瓜 检查预习听写字词 篱笆 枸杞 胳膊 徘徊 凸出 　　　 lí bā gǒuqí gē bo pái huái tū chū　　 车水马龙 ——形容车马来往不绝，非常繁华热闹。 杞人忧天 难以置信　　 百思不得其解——就是反复思考都不能理解。 ——比喻不必要的忧虑。 ——事情发生得出乎意料，不容易让人相信。 朗读展示，走进文本 整体感知：课文主要写什么？ 主要内容 记叙了生长在作者阳台上神奇的丝瓜，表现了丝瓜有顽强的生命力，作者从这顽强的生命力引发了对人的思考，给我们以深刻的启示。 本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？试用文中的原句回答。 比一比：哪组找得又快又准确 自主学习 丝瓜的神奇之处在于：最初长出的瓜，神奇在它不再长大，仿佛得到命令停止了生长；后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上；还有一个瓜平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。 第一处：“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长”（为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？） 第二处：：“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”。（重读：弯了、把躯体、放在。） 体会到丝瓜的主动性，像人一样有思想，有智慧。 第三处：“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上。”(原来是怎样生长的？这个样子的改变是人为的吗？平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的