母鸡教学设计.docVIP

《母鸡》教学设计 一、激趣导入。 1、听，这是什么声音？（播放母鸡的叫声）你对母鸡有什么了解吗？ 2、师：这是老舍先生家的那只母鸡在叫呢！原来老舍先生家不仅有性格古怪又淘气可爱的猫，还有母鸡呢！今天，我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。同学们在已经认真预习课文，课文以前，先读读这词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。出示词语：反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求： 　 出示要求作者对母鸡的态度是怎样的老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“　　”划出来。读这两句话，体会“一向”、“不敢”品评母鸡之长短，体会作者之喜恶我们在最近学的哪课文看到这样的段式？文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？为什么呢再去用心地读读段，画出句子，多读几次，读出自己的感受 4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。 预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。） 负责：“不论……总是”“一天不知教多少次”“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。“假若……一定……连……”消瘦夜间睡不好负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读自然段。现在你对这句话又有了些新的体会?（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己的理解。）是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。 齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢？小组。《猫》《母鸡》情感表达描写了生动具体的点滴小事。朴实生活化体会写作方法，尝试迁移运用 一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。 “我” 母爱 不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦。 柱子上的母鸡 春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们唧唧叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。　　夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学。可它们只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团绒毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着、扒着。可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，嗬，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅它们，又似乎在想什么……　　我们开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白，这些孩子根本不是小鸡，也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。　　这样的事终于发生了。六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。　　“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。　　“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人们喊起来，三步两步跑过去抢收晒在院子里的衣服。　　雷声轰鸣，电光闪烁。　　“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡黑桃皇后还在固执地叫着。　　那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。　　雷雨很快过去了。　　乌云散开了，太阳又照耀着我们的小花园。　　房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌，小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。　　“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。　　“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。　　这意思是说：“再呆一会，这会儿还太凉。”　　“还凉呢！”小鹅叫着，“放开吧，放开吧！”　　突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。　　直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后