- 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
欢庆谈话导入
.谈话导入,揭示课题。
师:我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第53个生日,叫什么节?
生齐答:国庆节。
师:对,国庆节。(板书:国庆节)课前老师叫大家收集了资料,你知道哪些关于国庆节的知识?
生a:我知道我们刚刚度过的国庆节 是10月1日,那是祖国妈妈的生日。
生b:我知道国庆节是共产党打败了日本鬼子和国民党,然后建立了新中国的日子。
师:你知道得真多!你是怎么知道的?
生b:我是问爸爸妈妈的。
师:多问多听就能学到更多知识!对,同学们,1994年的10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了:我们新中国成立了!从此,“十·一”(板书:“十·一”)就是我们的建国日,也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻!
[观看欢庆国庆的录象]
师:再回顾这欢庆的场面,同学们都很兴奋,今天我们就来学习一首写国庆节的小诗,大家都预习了,课题是——(出示课题:欢庆q ng)
生齐读课题。
师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆?
生a:比如说,我们过春节或元旦的时候看演出,大家一起唱歌,就叫欢庆。
生b:比如说,中国本来想得84枚金牌,可是超过了,全国人民都在欢庆。
师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来,笑起来,读——
生:(微笑着读)欢庆!
师:我们除了可以说欢庆国庆节,还可以说欢庆什么呢?
生a:欢庆“六·一”儿童节。
生b:欢庆母亲节。
生c:欢庆春节。
生d:欢庆祖国的生日。
师:真聪明!来,我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手,读笔画,和老师一起写。(教师在田字格中范写“欢庆”,学生跟着边说边笔画边书空。)
师:想一想,你能用巧办法记住这两个字吗?
生a:这“欢”就是“刘欢”的“欢”!(全场哄堂大笑)
师:你在生活中就认识了这个字,了不起!
生b:“吹”去掉一个“口”字,左边加上一个“又”字,就变成“欢”字。
师:你用换一换的方法记,很好!
生c:用加一加的方法,把“次”字加个“又”旁,就是“欢”字。
师:说得对。
(点评1:学生的表达有误,把“次”字的“ ”换成“又”字旁,才是欢。故教师的评价不对。教学中,教师应始终关注学生的学习过程。须知学习过程与教学过程均是动态的。对学生的失误要及时指正,须有“一字未宜忽”的严谨态度。)
生d:我用猜谜语的方法记,“又打了个哈欠”就是“欢”字。
师:这个字谜打得好!有没有记“庆”字的?
生a:“广”加个“大”字就是“庆”字。
生b:“广场来了一只大老虎”就是“庆”字。
师:同学们,我们不但要记住它,还要写好它。打开书,看看田字格里这两个字,说说这两个字写的时候要注意什么?
生a:“欢”的又字旁要写得小一点,“ ”要写成“ ”,这个字左窄右宽。
生b:“欢”字右边的“欠”字要注意。“ ”不是横撇,是横钩。“欠”的两撇写在竖中线上。
生c:“庆”中“大”的横要写在横中线上。
生d:“庆”的“ ”要写在竖中线上。
师:打开生字表, 把这两个字各写一个,看谁写得又快又好,注意写字的姿势。(学生练写“欢”“庆”,及时表扬写得好的学生,并挑选样本。)
师:(在视频展示台上出示三本作业)比较这三本作业,你认为谁写得好?
生a:第一本。
师:有哪一本写得不够好的,你来评一评?
生a:第三本。“欢”写得太开了。(不紧凑)
二、初读课文,学习生字词。
师:同学们都预习了,下面咱们来把课文读正确读通顺,大家自己读读,有生字的地方注意读准生字的音,读不好的地方多读几遍。
(学生自由读课文,老师激励:放开声音读,小朋友读书的声音最好听了。)
师:看一看,都和生字生词交上朋友了吗?谁愿意做小老师领大家读?
一生领读:献(xi n)上、 洁(ji )白 、旗帜(q zh )、祖(z )国、奏(z u)起、十三亿(y )、乐(yu )曲
(教师纠正读误,指出“乐”是多音字,齐读“欢乐l )
生齐读以上生字词。
师:真能干,这么快就和生字生词交上了朋友,它们都在课文里边,我们再读读,把它们记住。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。自己先读读 ,然后读给同学们听,他读得好你就竖起大拇指表扬他。
(同桌互相读课文)
师:得到表扬的同学举手给老师看看。(许多学生自豪地举起了手)这么多,了不起!谁敢第一个把课文读给大家听?
(一女生读)
师:真勇敢,大家评评她读得怎么样?
生a:我觉得她读得很好。
生b:我觉得她读得很流利,有感情。
师:谁愿意和她赛一赛,也试着把课文读正确。
(一男孩读,比刚才那位女生逊色了些。)
师:你自己评一评,读得怎么样?
生:蛮好的。(全场一片笑声)
师:多练练,还能读得更好!
师:看他们读得那么认真,读得都挺好,老师也想来读一读,向他们发出挑战,行不行?
(教师读后,学生情不自禁
文档评论(0)