12.2三角形全等的判定（第2课时）.docVIP

备课人 课型 新授 时间 课题 12.2 三角形全等的判定 （第2课时） 教学目标 学习目标： 　1．探索并正确理解“SAS”的判定方法． 　2．会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等． 　 3．了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件． 教学重难点 学习重点： 用“SAS”判定方法证明两个三角形全等，并能进行简单的应用． 板书设计 例　如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个不经过池塘可以直接到达点A 和B的点C，连接AC并延长至D，使CD =CA，连接BC 并延长至E，使CE =CB，连接ED，那么量出DE的长就是A，B的距离．为什么？ 教学反思 教 学 设 计 二次备课 一、尺规作图，探究边角边的判定方法 问题1　先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A＇=∠A，C′A′= CA（即两边和它们的夹角分别相等）．把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC 上，它们全等吗？ 画法： （1） 画∠DA′E =∠A； （2）在射线A′D上截取A′B′=AB，在射线A′E上截取A′C′=AC； （3）连接B′C′． 现象：两个三角形放在一起能完全重合． 说明：这两个三角形全等． 归纳概括“SAS”判定方法: 两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可 简写成“边角边”或“SAS ”）