2019-2020年最新小学科学五年级下册课题5.2神经教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学科学五年级下册课题5.2神经教案设计 教学目的和要求 1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2、知道人体活动中神经传导的线路。 3、能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 4、能够解释人的神经反应过程。 重 点：知道人进行各种活动时，神经的反射线路（即反射弧） 难 点：能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。 教学方法 讲授法 实践活动：测试皮肤的敏感性 一、导入新课 1、同学们，我们同桌同学之间来做一个游戏，看看谁被打到手的次数多，谁被打到的次数少，每位同学实验五次。 2、讲明游戏的规则和要注意的事项。 3、学生之间相互测试。 4、学生汇报实验的结论，并讨论分析原因。 5、共同讨论分析原因后，得出实验的结论。每个人的反应速度是不相同的，反应快的人不易被打到手，反应慢的同学则被打到手的次数比较多。 6、质疑：我们大家所说的反应快慢是怎么一回事。引导讨论：将学生已有的前知识引入到即将进行的新知识研究中来。 二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。 1、谈话：通过刚才的活动，我们已知：人对外界的刺激会做出各种各样的反应，那么外界刺激的信号是通过谁来帮助传递的？我们大脑发出的命令又是通过谁帮助传向身体各处的？ 2、学生讨论、汇报。 3、提问：请大家分析一下，向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是一种神经呢？ 4、学生讨论得出结论。（不会是同一种神经，因为它们传递信号的方向不相同，传递信号的作用也不一样） 5、小结：把信号从感官或身体的其他部分传入大脑（或神经中枢）的神经称之为传入神经，因为这种神经的作用是传递感知的，所以又称为感觉神经，把大脑发出的信号（命令）传递到肌肉等处的神经，称之为传出神经。因为这种神经传递的命令大多是分布到肌肉上去的，指挥身体的运动，所以又被称之为运动神经。 6、谈话：神经在身体各部位的分布是否均匀呢？我们通过一个实验来探究一下吧！ 7、学生实验：测测皮肤里神经的敏感性，通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。 三、了解人体神经系统的组成及其相同。 1、谈话：通过这一课的学习，我们知道大脑是人体的“司令部”，它分管人类的感觉、运动、语言、思维、记忆和情绪等功能，它是人的高级神经中枢，人类的绝大多数活动都要经过它的思考并做出判断。和脑相连的是脊髓，它位于椎管里，它和大脑共同组成了人体的神经中枢，只不过它是低级的神经中枢，只能分管一些简单的反射活动，如膝跳反射，排便、排尿反射等。 2、学生活动：同桌同学互做膝跳反射实验。（眨眼反射等） 3、讨论：神经系统的组成及其作用 （1）从脑发出的神经叫做脑神经，它主要分布在人体的头部和内脏，相关的反射活动是不经过脊髓的，如人“看到红灯停、绿灯行”，相对应的反射活动过程是这样的：（反射弧） 大脑 眼 传入神经 作出反应 （接受红、绿灯信号）（视神经）脊髓 传出神经 腿部肌肉 （2）从脊髓发出的神经叫脊神经，它主要分布在人体的躯干和四肢，相关的反射活动是要经过脊髓的传递的，如人的手触摸到仙人掌后，会很快地缩回来，相对应的反射活动过程是这样的。（反射弧） 大脑 上传信号 作出反应 手上感应器 传入神经 脊髓 传出神经 效应器 四、总结： 说说这节课你有什么收获？ 附送： 2019-2020年最新小学科学五年级下册课题5.3感觉教案设计 教学目的和要求 1、知道感觉的过程是神经系统在其中起作用。 2、知道视觉、听觉形成的机理。 3、知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 4、知道触觉、嗅觉、味觉形成的机理。 5、知道嗅觉和味觉是密切相关的。 重 点：了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应 难 点：认知错觉 教学方法 讲授法 新课教学过程（教学程序及内容） 一、导入新课 谈话：同学们都非常熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌头等感觉器官，也都知道它们有什么作用。但是，这些感觉器官是如何产生各种感觉的(如视觉、听觉、嗅觉和味觉的)，你们想了解吗? 二、认识视觉的产生 1、出示P60色盲图，让学生说说看到了什么? 2、出示P61两个圆柱体图片，提问学生，它们的高与直径相等吗? 3、小结：我们看到物体的大小、形状和颜色等等，仅仅是眼睛的“功劳”吗?为什么有时候看到的情况是事实的真相，有时眼睛又会“欺骗”我们呢? 4、分析：眼睛仅仅是一个接受光线的感觉器官，它本身不能对“看”到的现象进行分析加工。视神经将落在视网膜上的信号及时传给大脑，大脑经过分析，才能够弄清楚图像的真正含义。这时，才有了视觉。 大脑在处理信号时也会出