2019-2020年沪教版数学三年级上册《我们来认识图形》教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学三年级上册《我们来认识图形》教案 教学目标： 1. 知识目标： 认识正五边形、正六边形、正八边形。 2. 能力目标： 知道正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形都是轴对称图形，它们叫正多边形。 3. 情感目标： 增加同学们学习信息技术的乐趣。 教学重点与难点： 认识正五边形、正六边形、正八边形。 教学过程： 一、复习引入： 师：小朋友，你们都会画画，也欣赏过画，是吗？今天老师带来了一幅小胖画的画，想请大家一起来欣赏。大家想不想看啊？ 不过，这幅画和我们平时看到的画有些不同，到底有什么不同，待会儿请看了画以后告诉我。 出示：《我和小巧》 学生交流。 师：对呀，这幅画是由许多不同的图形组成的。那在这幅画中你认识哪些图形，谁能来向大家介绍一下你认识的图形的特点？在以前课上学习时，你们是通过哪些办法知道这些特点的？ 板：折一折 量一量 【设计意图：从学生熟悉的平面图形出发，复习各类学过的平面图形，为学习新知做好铺垫】 师：这些图形大家都已经认识了，可是在图形家族里还有好多成员呢，你还知道哪些图形？ 学生交流。 师：你们知道得还真多，今天老师带来了图形家族中的三个新伙伴，让我们一起来认识它们。 揭示课题：我们来认识图形 出示： 师：认识它们吗？ 学生交流。 二、探究新知： 1. 师：接下来就请大家用认识图形的好方法，通过“折一折 量一量 ”来探究这三个新伙伴有什么特点，好吗？请你们小组合作，把探究的结果填写在表格里。 学生活动，师巡视。 学生反馈交流。 2. 小结：这些图形的边都是相等的，而且都是轴对称图形，我们分别把它们叫做正五边形、正六边形和正八边形。那么假如一个图形有十条边，且十条边长度相等，那么这个图形就是什么图形？ 这些图形和正三角形、正方形一起又叫做正多边形。 【设计意图：通过折一折、量一量的方法，初步形成正多边形的概念】 三、想象练习 1. 小胖用多边形画了一幅画。 请观察小胖画的是什么？数一数有几个多边形？分别是什么多边形？（同桌互相说说） 2. 请你也用多边形画人或物体。 3. 找找地毯上有几种正多边形？各有几个？ 4. 画一画下列图形的对称轴。 【设计意图：让学生通过动手画一画探究出正多边形是一个轴对称图形，有几条边就有几条对称轴】 四、拓展 请观察周围的物体，有没有正多边形？怎样判断？有几个怎样的正多边形？ 【设计意图：拓展练习不仅促进了学生的想象能力的提高，而且有助学生创新思维的发展】 五、总结： 今天我们学习了什么？你学得怎样？ 附送： 2019-2020年沪教版数学三年级上册《数学广场 分段》教案 教学目标： 1. 知识目标： 在学生对对实际问题的具体操作和观察中，探索并体会段数和剪的次数、段数和树的棵数的关系，并能以此分析和解决实际问题。 2. 能力目标： 经历观察、比较、概括、归纳等数学活动，获得物体的个数和段数之间的关系，建立初步的观察、推理、和探究的能力。 3. 情感目标： 通过同桌活动、小组活动的形式，体验合作的快乐，激发学习兴趣。 教学重点： 从对实际问题的具体操作和观察中，探索并体会间隔数与间隔物体的个数的关系，并能以此分析和解决实际问题。 教学难点： 运用探索的知识解决生活中的一些问题。 教学准备： 绳子、剪刀、多媒体。 教学过程： 一、探索段数和剪的次数之间的关系 1. 情景引入 （1）学生动手剪绳子，把剪到的结果填在表格中。（生独立完成） 剪的次数 1 2 3 4 5 6 绳子的段数 （2）交流：（指名口答） （3）观察：你能发现什么？（单独思考，再同桌交流） （4）交流：（抽生回答，不同意见的补充） 师板书：剪的次数=绳子的段数-1 绳子的段数=剪的次数+1 【设计意图：通过动手操作，让生直观感知剪的次数与绳子的段数之间的关系。】 2. 练一练： （1）小亚要剪50段，需要剪（ ）次。 （2）小亚剪50次，得到（ ）段。 3. 揭示课题：（板书：分段） 二、探究树的棵数和间隔数之间的关系 1. 出示植树图和表格。 树的棵数 1 2 3 4 5 6 间隔数 2. 小组合作学习。 3. 交流。 板书：树的棵数=间隔数+1 间隔数=树的棵数-1 4. 小结。 5. 练习。 （1）一条马路的一侧有11棵树，共有（ ）个间隔。 （2）小朋友排队做操，一列队伍中有12个间隔，这列队伍有（ ）个小朋友。 （3）从一楼到五楼要走（ ）层。 【设计意图：学生从剪绳子过渡到种树问题，只要通过合作学习、交流，很容易探究出间隔数与棵数之间的关系。】 三、沟通、比较 1. 师：“剪绳子”和“植树”之间有什么联系？（四人小组讨论） 2. 交流： 板书：两端都没有物体：物体的个数=段数