2019-2020年沪教版数学三年级上册《数学广场——数苹果》教案3.docVIP

2019-2020年沪教版数学三年级上册《数学广场——数苹果》教案3 教学目标： 1. 知识目标： 通过数苹果、发展学生的计数策略：一组一组地数。知道数数可多种方法并能进行选优地数数。 2. 能力目标： 发展学生仔细观察、归纳小结的能力。提高学生建模、比较、解题能力。 3. 情感目标： 感受生活中的数学，激起学生学习的兴趣。 教学重点： 学会不同的计数策略和方法。 教学难点： 发现规律，选择适当的计数策略和方法计数。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 谈话引入 （1）出示：苹果图——P67/1 （2）师：图中一共有多少只苹果？想一想你们用什么方法就能知道？（可以数一数） （3）师：请谁来讲一讲你准备怎样数？算式如何表示? （4）师：今天就一齐学习数苹果。 板书：数苹果 二、共同探讨 师：请2人一组先在图上表示出是怎么数的并写出相应的算式。 （小组讨论。教师可给每个小组多个苹果图） 师：小组交流。（要求：学生人人认真听、发表不同的想法及算式。） 学生一一讲解，展示他们的苹果图和算式。 小结： 师：你们观察得真仔细！从不同的角度正确地进行了数数，又快又好。这些计数方法中你认为哪一种较好？ 三、巩固练习（一）： 1. 师：这里有多少个正方形？ 2. 小组讨论交流。 3. 小结。 四、巩固练习（二） 小巧买来一箱桃子，但不知有多少个？你能帮助她数一下吗？要求先在图上用你喜欢的方法数一数、画一画，然后写出算式。 方法一： 个一数 方法二： 个一数 算式 算式 方法三： 数 方法四： 数 算式 算式 五、小结 师：谈谈今天你的收获！（可以让学生自由发言小结） 附送： 2019-2020年沪教版数学三年级上册《数学广场—周期问题》教案 教学目标； 引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。 培养学生的思维能力和语言表达能力。 教学重点：引导学生发现周期问题的规律，探索周期问题中求第几个问题的多种解决策略，初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。 教学难点：初步理解运用有余数除法解决求第几个问题的方法。 教学过程: 一、情境引入： 师：黑板上有这么多的○，咱们来摆摆， 师摆：●●●●●● 老师是怎么摆的（只说颜色）一起说。 师：下面该摆什么了？ 引导：干净利落。 师：看来在我们摆○的过程中也蕴含着数学规律。这节课我们就来探索其中的规律。（板书课题） 二、新授 （一）探索周期性问题的规律 1、理解每组排列都相同 师：同学们都发现了○的排列规律，怎么使别人一眼就能看出来呢？怎么分组？ （一起说） 师：这样一分组就能使别人清楚的看到我们发现的规律，每组都有几个○，每组的○是按什么顺序排列的？（电脑出示） 师：如果还有第4组，怎样排列呢？你怎么这么肯定？第10组、第100组呢？……谁能用一句话来说一说。（每组的排列顺序都相同，都是按●●●的顺序依次重复排列的） 2、理解每组的第几个都相同 师：你知道第8组的第一个圆是什么颜色的吗？第28组、第128组？…… 师：你发现了什么规律？为什么每组的第一个圆都相同？由此你又想到了什么? (电脑演示每组的第2个、第3个圆) （二）逐步渗透，与有余数除法建立联系。 1、老师摆●●●●●●●● 快速提问：老师摆得怎么样？怎么分?下面该摆什么了？（快速说） 师：你知道第3组的第1个是什么？第2个是什么？ 师：现在老师一共摆了多少个○？ 师：你最快你说，这么快你有什么好方法？ 引导：看来分组不光能够帮助我们发现规律还能更快的计算。 师：第10个○在第几组的第几个？ 2、摆●●●如果按照两红一黄的顺序依次重复摆，下面该摆什么了？（ 快速说） 师：如果按照规律老师一共摆了18个圆，可以分成这样的几组，怎么想的？（你是用乘法口诀帮你计算的，想想算式应该怎样列呢？） 师：如果按照规律老师一共摆了10个圆，可以分成这样的几组，还剩几个？怎么算的？（乘法时，还可以用什么方法计算？） 师：余下的1个是第几组的第几个？你知道第10个是什么颜色的吗？为什么？ 评：你通过分组看余数就能推断出第10个是什么颜色。 （二）探索解决周期问题的方法 如果按照两红一黄的顺序依次重复摆，你知道第13个圆是什么颜色吗？ 两人一组，小组研究，可以借助学习用具。 小组活动， 汇报： 画 展示： 教师：几个是一组？有这样的几个组？还剩几个？剩下的1个是第几组的第几个，第13个是第几组的第几个？ 数 师：你是怎么数的？为什么只摆出●●●就可以了。 算 情况一：学生直接说出除法算式，教师说：看谁听明白了，追