2019-2020年沪教版数学二年级上册《交换》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《交换》word教案 教学内容： 课本第14页交换 教学目标： 1. 对交换的认识与应用。 2. 理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。 3. 能够正确进行计算。 教学过程： 一、复习引进 将下列加法算式写成乘法算式。 4+4+4+4+4 5+5+5+5 3+3+3+3 6+6+6 7+7+7+7+7 9+9 二、新授 小丁丁他们在游乐场玩得太热了，他们来到冷饮店买可乐，一箱可乐有几瓶？ 师：小朋友，你们帮小丁丁他们算一算好吗？ 汇报：要求先说说你是怎么想的，再列式。 A：有3排，每排有4瓶，所以是3个4连加。 加法算式：4+4+4=12（瓶） 乘法算式：3×4=12（瓶） 4+4+4=3×4=12（瓶） B：有4排，每排3瓶，所以是4个3连加。 加法算式：3+3+3+3=12（瓶） 乘法算式：4×3=12（瓶） 3+3+3+3=4×3=12（瓶） 问：对这两个算式大家有什么想法？ 汇报（可能会出现）： 1. A的算法比B的算法好，可以少做一次加法。 2. 4+4+4=3+3+3+3 3×4=4×3 问：这里3×4和4×3有什么不同？同桌互相说一说。 汇报：3×4中每一份是4瓶，有这样的3份。 4×3中每一份是3瓶，有这样的4份。 小结：大家的想法都很好，我们发现两个因数相乘，交换因数的位置，它们的积不变。 三、实践与应用 师：那么，学习了乘法的交换以后对我们有什么帮助呢？我们来看一下。 2+2+2+2+2列成乘法算式是？（5×2） 5×2交换两个因数的位置后就是2×5，2×5表示2个5相加，结果很快得出是10。 所以利用交换可使运算简便。 练一练： ★2+2+2+2+2+2+2+2+2=（ ） 打★的先互相讨论算法，再汇报。 ★2+2+2+2+2+2=（ ） 其它的集体笔练。 3+3+3+3+3+3+3=（ ） 4+4+4+4+4=（ ） 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《从加到乘 》word教案 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P12～P13 教学目标： 1. 从同数连加引入乘法，让学生知道同数连加可以用乘法表示，式子就简便了。 2. 培养学生的探究能力、归纳能力。 3. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 把同数连加的算式改成乘法算式。 教学难点： 把同数连加的算式改成乘法算式。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，揭示课题。 1. 师：今天我们继续到游乐场去游玩。看！小朋友们在……(划船)，一共有几人在划船？谁来列算式？ [板书] 3+3=6（人） 表示……(2个3相加) 2. 师：现在一共有几个人在划船？算式是什么？表示什么？ [板书] 3+3+3=9（人） 表示……(3个3连加) 3. 师：看!小河中又多了3艘船，算式怎么列?表示什么? [板书] 3+3+3+3+3+3=18（人） (表示6个3连加) 4. 师：想一想,这道题目除了用加法算,还有没有其他的好方法? 这就是我们今天要学的新本领“从加到乘”。 二、共同探讨，获取新知。 （一）例1 1. 师：这个算式表示2个3相加,写乘法算式时,只需顺着这句话2个3就可以写成 2×3=6(人) 2乘3等于6 我们一起来读一读。 师：这里要注意的是有的家长往往会教你们读2乘以3等于6，我们现在用的是新教材,要读2乘3等于6，再读一遍。 （注：“乘”字下面点一点） 师：这两道加法算式谁愿意把它们改写成乘法算式? 3个3连加,顺着这句话就是3×3=9(人) 那么这一题呢? 2. 师：比一比,左右两边哪一个算式更简便? 想一想,10个3连加,加法算式长不长?但是乘法算式呢?(很简便) 那么100个3连加,这个加法算式……(很长很长)这块黑板写得下吗?但是乘法算式呢? 所以我们说“同数连加,可以用乘法来表示,式子就简便了” 3. 师：学到这儿,老师想问你们一个问题,你们都有名字吗?很多同学都笑了,当然有了,同样的在乘法算式中,这些数和符号也都有自己的名字。把书翻到P12，看一看,它们的名字是什么? 师：会了吗?老师来考考大家,这个符号叫……乘号两边的数叫……这个答案叫……读作……。 4. 师：最后我们要写上答句。 （二）例2 师：这些小朋友在玩……一共有几个人在转杯车里? 这道题目在书上P13。 想一想,加法算式是什么,表示几个几连加?所以,乘法算式是什么?两个两个说说悄悄话,并把这句答句口头补充完整。 再请一个同