2019-2020年最新人教版语文三年级上册《生活中的传统文化》实验小学名师3课时教案.docVIP

2019-2020年最新人教版语文三年级上册《生活中 的传统文化》实验小学名师3课时教案 教学目标： 1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。 2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 3、了解祖国的传统文化，为祖国的传统文化感到自豪。 教学重点： 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 学会观察生活和搜集资料。 教学准备： 查找一些身边的传统文化，做成小报。 教学安排：3课时 口语交际 一、创设情境 ①教室黑板上写上活动的主题：“传统文化知多少”发布会。 ②教师宣布会议内容，规则。 1、内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以发布的形式向大家作个汇报。 2、规则： 按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。 二、民主推荐 1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 2、组内评选：推出“新闻发言人”。 3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 三、成果发布 1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 2、推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 四、集体评议总结 1、各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ 2、学生充分发表自己的意见。 五、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。 习 作 一、再现生活 ①回忆近期开展的收集活动 ②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。 二、描述生活 ①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。 ②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。 ③把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。 三、回味生活 ①小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 ②教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。 四、创造生活 ①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 ②班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。 附综合性学习活动细则 第一阶段：创设情境，任务驱动 （一）导入活动 1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言） （如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。） 2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！ （二）确定专题 1．出示17课课后“综合性学习” 一段话，自己读一读吧！ 2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？你最想研究哪一方面的内容呢？ 3．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。 4．全班讨论填写下表： 活动主题：生活中的传统文化 小组专题研究内容 （1）民间工艺 （2）民族艺术 （3）古诗文赏析 （4）风俗风情 （5）神话传说 （6）饮食文化 （7）备注 第二阶段：确定方案，调查研究 讨论、撰写专题实施方案获取资料的途径 第三阶段：根据方案，调查研究。 各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。 第四阶段：解决问题，汇报结果 （一）小组汇报交流 1．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。 2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。 哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等） 除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式： 民问工艺组的制作展示： 民族艺术组的表演展示： 诗词赏析组的诵读展示：。 民俗风情组的话题展示：“趣谈传统节日”。 神话故事组的趣味展示： 中华美食组的多方位展示： 3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？ 4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的“点”。 5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。 （二）整理归纳 1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。 2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。 3．指名读自己的感受