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2019-2020年沪教版数学二年级上册《倍》word教案 教学目标： 通过几个几就是几的几倍明确倍是表示两种事物关系的。 会看图根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3. 在学习的过程中提高口头表达能力，观察与比较的能力。 4. 感受数学知识来源于生活。 教学重点： 建模、通过看图直观的认识几个几就是几的几倍用乘法算。 教学难点： 会看图根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 教学具准备： 卡片、小黑板 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、情景引入 二、探究过程 三、巩固练习 四、总结 1. 出示划船图：你看到了什么，又发现了什么？ 小结：黄船1条，绿船2条，红船3条，三种颜色的船上都坐着3个人。 2. 把黄船上的3个人看作一份，就是（1）个（3）。 把绿船上的3个人看作一份，就是（2）个（3）。 把红船上的3个人看作一份，就是（3）个（3）。 3. 揭示课题：今天我们进一步学习乘法的有关知识。出示：倍的初步认识 1. （黄船）初步认识 （1）句式：1个3表示把（ ）看做1份，也就是（ ）的（ ）倍。 （2）列式计算（根据回答板书： 1×3=3 3×1=3） 2. 应用。 3. 数学语言训练 （1）4个3就是（ ） 5个3就是（ ） 你发现了什么？ 小结：几个3就是3的几倍。 （2）图上共有6条船，每条船有3人，一共有（ ）个3，也就是（ ）。 4. 练习（写出算式） 5个6就是几的几倍？ 3个2就是几的几倍？ 7个3就是？ 8个2就是？ 3个○是？ 1. P19图2：要求先独立填写，然后在小组内讨论，把（ ）看作1份，红色转杯车有（ ）份。 2. P19题3，说说你看懂了什么？应该怎么看？ （10厘米的尺，量6次） 3. 反馈练习P19题4 说说通过学习知道了什么？ 指名回答 指名回答——互说 男生 女生 齐读题 生个别说 指名说——同桌互说 生笔练校对 同桌互说 个别说 指名回答 自己说，指名多说 同桌互说 男生、女生笔练 个别—小组 讨论回答 独立练习 自由回答 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《做有余数的除法 》word教案 教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期p59-60《有余数的除法》 教学目标: 1.通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。 2．了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。 教学重点:认识有余数的除法 教学难点:发现除数和余数的大小关系 教学具准备:豆子 学习单 教学过程: 一、复习 1．师：小朋友，今天呢我们要一起来分豆子，通过分豆子来学习新本领。 8粒豆子，每盒放2粒，可以放几盘？（投影）。 师：算式怎么列？ 板书：8÷2=4（盘） 2．在这个除法算式中，8叫做被除数（板贴）、2叫做除数（板贴）、4叫做商（板贴）。 二、探究 1.操作：多例证感知。 (1)11粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？ ①列式：谁会列算式？板书：11÷2= ②动手分：11粒豆子，每2粒放一盘，可以放几盘呢？(学生动手操作，师巡视。） ③交流：谁愿意上来分给大家看一看？（指名回答。） 追问：可以放几盘？（板书5（盘）） 多出来的一粒为什么不分了？ ④余数的表示方法。 我们在商的后面可以用6个小圆点来表示余下的一粒。（板书……1（粒） 把分到最后余下来的不够再装一盘的数称为余数。（板贴） ⑤小结：这个算式中的11就是豆子总数（板贴），2是每盘豆子数（板贴），5是盘子数（板贴），1就是余下的豆子数（板贴）。 ⑥读算式： 11除以2等于5（盘）余1（粒）。 (2)11粒豆子，每4粒放一盘，可以放几盘？还余下几粒？ ①动手分：分完以后想一想，怎样写算式。 ②交流 （指名回答。）预设生：可以放2盘，还余下3粒。 算式怎么写？ 师：为什么多出来的3粒不再分了。 (3)有10粒豆子，每盘放4粒，可以放几盘？还余下几粒？ ①看着分：请小朋友将手放在下面，看着盘子，一边看、一边在脑子里分。 ②交流： 提问：可以放几盘，还剩下几粒？ 算式怎么写？（生：10÷4=2（盘）……2（粒））（板书） 追问：谁能告诉老师，分掉了几粒豆子？ 还剩下几粒豆子？ 剩下的2粒为什么不分了？ 再拿掉3粒，放回盒子里，数一数还剩下几粒豆子？（7粒） (4)7粒豆子，每4个放一盘，可以放几盘？还余下几粒？（同上） (5)5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？ ①想着分：现在把豆子全部放回盒子里。听清要求：脑子里摆5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？ 算式怎么写？（生：5÷2=2（盘）……1（粒））（板书） 谁能告诉大家，分掉了几粒豆子？ 还剩下几粒豆子？ 这里的1为什么不分了？ 2.发现规律： (1)今天这节课我们就要来学