2019-2020年沪教版数学五年级上册《时间的计算》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学五年级上册《时间的计算》word教案 教学目标： 【知识与技能】 能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间 【过程与方法】 1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。 2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3．按要求计算时间，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、出示课题 师：这节课是（ ）时（ ）分开始的，到（ ）时（ ）分下课。你能算出这节课上了多长时间吗？学习了今天的本领你就能得到答案了。今天我们继续学习“时间的计算”（板书课题：时间的计算）。 [引入实际生活中的例子，激发学生学习的兴趣。] 二、探究新知 1．出示例题： 小丁丁上午9时28分进入动物园，当天上午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里参观了多长时间？ 读题，明确题意：已知进入的时刻和走出的时刻，求经过的时间段。 2．独立思考，尝试计算。 3．反馈。 可能出现： = 1 \* GB3 ① 利用时间线段图 9时28分，到10时，经过了32分钟，到11时又经过1小时，最后到11时09分，又经过了9分钟。所以，32分＋1小时＋9分=1小时41分钟。 9：28 10：00 11：00 11：09 32分 1小时 9分 9时28分，到10时28分，经过了1小时，到11时，又经过了32分钟，最后又经过9分钟。总共经过了1小时41分钟。 9：28 10：28 11：00 11：09 1小时 32分 9分 = 2 \* GB3 ② 利用竖式计算 11 09 11 09 11 09 － 9 28 － 9 28 － 9 28 2 81 1 81 1 41 3 21 2 21 4．分析交流： = 1 \* GB3 ①哪个竖式计算是正确的？ 为什么？ = 2 \* GB3 ②41分钟是怎样得到的？ 5．小结：在时间的计算中，“小时”和“分”两个单位之间的进率是60。 [在上一节课的基础上，运用线段图和计算的方法让学生独立思考，寻找解决解题的过程，并得到最终的结论。] 三、巩固练习 1．小丁丁跑800米用了6分24秒，小胖跑800米用了5分45秒，两人跑800米相差多少时间？ 2．15时44分从上海开出的火车，于当日18时40分到达南京，这列火车在路上花了几小时几分？ 可以这样算：从15时44分到18时44分，经过了3小时，再减去多算的4分钟，就是2小时56分钟。 [巩固练习，学生能使用不同的计算方法正确计算时间。] 四、总结 “同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻”，或者“同一天中，两个时刻间经过多少时间”的时间计算问题，可以使用时间线段图或竖式计算来解决，生活中这样的时间计算问题很多。 五、课后练习 运用今天学习的本领计算： 1．从家出发到达学校的时间。 2．吃一顿晚饭的时间。 附送： 2019-2020年沪教版数学五年级上册《梯形》word教案 【教学目标】： [认知目标]： 了解梯形各部分名称；理解掌握梯形的本质特征，认识几种特殊的梯形及其属性；培养观察比较、类比归纳、操作想象等能力，发展空间观念，形成一定的创新意识。 [能力目标]： 联系生活实际，通过观察、分类、比较、操作等方法，进行自主探究活动。 [情感目标]： 通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣，培养审美情趣。 【教学重点】： 掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。 【教学难点】： 理解掌握梯形的本质属性。 【教学准备】： 教学课件　梯形、三角形、平行四边形图片若干　直尺、量角器、剪刀等 【教学过程】： 复习导入： 1．回顾学过的平面图形。 师：同学们，