2019-2020年最新小学美术六年级上册第4课画家林风眠精品教案设计.docVIP

2019-2020年最新小学美术六年级上册第4课画家 林风眠精品教案设计 一、教学目标 1．了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。 2．通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。 3．感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。 二、教材分析 1．教材编写思路。　 本课通过介绍和分析林风眠的作品，尝试学习彩墨画的表现方法。教科书第10—11页，主要介绍林风眠的生平及作品，让学生初步了解画家的人格魅力及艺术特点。林风眠的彩墨画别具一格，他精心研究我国传统绘画的真谛，在水墨画的理念、意境、章法、设色、笔墨、造型等方面融汇中西。在欣赏静物、仕女、花卉、芦雁等各题材的作品过程中，引导学生观察作品的用笔、用墨和用色的变化，感受彩墨交融的独特效果。 彩墨画是以水墨画为基底，在上面设色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更为丰富、明快、鲜亮。彩墨画具有气韵生动、色彩亮丽的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。六年级学生学习彩墨画有一定的基础，在三、四年级（上册）及本册国画单元前三课中，分别尝试过彩墨和水墨动物、人物的表现方法，是在了解、掌握水墨画的基础上进一步学习国画。 2．重点、难点。 重点：了解林风眠作品的艺术特点。 难点：彩墨画技法的运用。 三、教学课时1课时 四、教学设计 ●方案一 课前准备 （学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。 （教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。 教学过程 1．设疑激趣。 （1）出示课件。 有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。一位中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。 （2）提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。 2．讲授新课。 （1）初步了解。（林风眠生平介绍） ①画家自述：了解林风眠生平。 ②教师介绍林风眠的艺术人生。 （2）作品初赏。 ①师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。 ②教师提问。（说一说） 问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等） 问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？ ③学生欣赏、讨论。 （3）对比欣赏。（比一比） ①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？ ②比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。 a．构图：以正方形为主。 b．造型：不是纯写生，有装饰意味。 c．用笔：随意、干脆、简练、迅疾。 d．用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。色彩浓重，彩墨交融。 e．落款：落款简单，基本只有姓名与印章。 ③笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。 ④教师总结。 什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。林风眠作品独特的表现形式不同于其他水墨画，他的作品被大家称为“风眠体”的彩墨画。 （4）尝试实践。（试一试） ①临摹林风眠彩墨静物画一幅。要求：构图饱满、形体概括；用笔简练、设色明快、鲜亮。PPT演示作画步骤： 第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入调整。 ②学生作业。 ③教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色，敢于下笔。 （5）作业评价。（评一评） ①学生互评；教师点评，并加以鼓励。 ②同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏。 3．课堂总结。 教师总结：林风眠作品有如此强大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融汇中西”的创新思想。我们做任何事情，只有不断努力，不断创新才会有生命力。 4．课后拓展。 （1）尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。 （2）收集林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。 附送： 2019-2020年最新小学美术六年级上册第9课小小 果壳箱精品教案设计 一、教学目标 1．了解果壳箱的结构和功能，掌握果壳箱设计的基本知识。 2．设计造型新颖的果壳箱，并用废旧材料等设计制作一个立体、美观实用的果壳箱。 3．增强环保意识，培养设计意识和创新精神。 二、教材分析 1．教材编写思路。 有句戏言说得好：“看别人的果壳箱，就能知道这户人家的生活水平。”以往不被人们重视的果壳箱，现在已经是“家居用品”的重要部分。看看路边的果壳箱，就能了解一座城市的发展水平与文明程度。《小小果壳箱》一课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活