2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册第一单元我是快乐的小学生教材教学目标分析.doc

2019-2020年泰山版品德与生活一年级上册第一单 元我是快乐的小学生教材教学目标分析 【单元教学目标】 情感与态度： 适应并喜欢学校的生活，体会上学的快乐，激发成为小学生的自豪感；喜欢和同学、老师交往，能欣赏自己和别人的优点与长处；尊重国旗、国徽；热爱劳动。 行为与习惯： 初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识，做到礼貌待人、乐于助人、有爱心。 知识与技能： 初步学会与别人交往，能为他人着想；熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题；知道国旗、国徽是祖国的象征，会唱国歌；能与同伴、父母交流所见所感；初步学会如何自我料理与服务。 过程与方法： 初步学会使用调查、参观、讨论等学习方式，培养问题意识。 背起新书包我是小学生啦 背起新书包 我是小学生啦 我向国旗敬个礼 您好，谢谢，对不起朋友 我们交个朋友吧 请让我来帮助你 五星红旗多美丽 我们的 校园 学习是自己的事 今天我值日 我是快乐的小学生 我上学了 走，我们去升旗 认识新朋友 我自己做 主题一：我上学了。 本课安排了三个主题活动。设计有反映农村和城市学生盼望上学、喜欢上学的“上学路上”和“来到新学校”的场景图，有反映学生在老师或高年级同学带领下熟悉校园环境和基本实施的参观活动，以及呈现教室里“发新书、查看课程表”，到图书室读书等一些校园基本生活事件，从而引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐，激发成为小学生的自豪感，并初步培养学生对小学生活的角色转换意识；再设计学生回家与父母交流、画一画自己眼中的校园、评一评自己所能做的事，体现活动过程评价。 教师可以根据教材为范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，创设亲切愉快的情境，让学生在活动中体验乐趣，唤起学生爱上学、喜欢学校生活的情感，消除对新环境的疑虑。 活动一：背起新书包 入学前的儿童，对小学生活充满了向往和期盼，可先让学生谈一谈上小学前家长、自己所做的一些准备工作，自己急切盼望成为小学生的心情，然后以小组为单位交流一下来到新学校的心情，最后可对学生入学后的心理做一个测试，帮助教师及时掌握学生入学后的心理状况，以便更好地帮助学生适应并喜欢学校生活。 　 活动二：我们的校园 一、教师根据学校设施设计不同的参观小组，学生根据自己的兴趣或需要自由选择小组，教师提出参观要求和注意事项。二、学生在教师和高年级同学的带领下参观学校。三、交流参观所得。先有各组代表谈自己的观感，再让学生画画自己眼中的学校，并进行展示、交流。四、模拟演练。创设一个情景，让学生模拟演练一下如何使用校园设施解决自己遇到的问题。五、回家后向家长介绍自己的学校。本活动主题可根据情况安排2—3课时。 活动三：我是小学生啦 一、讨论：小学和幼儿园有什么不同。二、以小组为单位交流：怎样做才是一名好学生。三、让学生辨析一些行为的对错。四、摘星星，让学生对自己的行为进行评价。 主题二：认识新朋友。 本主题是围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感及态度设计的，旨在让学生在这一活动过程中学到交往的方法、技能，并通过游戏、情景表演、讲故事等实践活动，激发学生对学校生活的喜爱，引导他们积极、负责任、有爱心地生活。 活动一：我们交个朋友吧 一、教师示范，自我介绍，引导学生介绍自己。二、游戏：我说特点，你来猜。三、在小组内交流并互赠课前制作名片。三、介绍自己的好朋友，共同做一个游戏或表演一个节目。 活动二：您好，谢谢，对不起 一、创设情景，引导学生说出常用的礼貌用语。二、结合学生常见的与他人交往、互助的典型事件，使学生熟记常用的礼貌用语，并了解它们的不同用法。三、辨析“拾球风波”中两同学的不同表现，让学生理解文明礼貌的重要性。四、自我评价。通过摘星活动，让学生对自己应用礼貌用语的情况进行自我评价。 活动三：请让我来帮助你 一、学生分析教材中三个互帮互助的事例。二、播放雷锋助人为了的课件，发挥“榜样师范”的作用，激发学生参与意识。三、故事会：帮助别人或受别人帮助的故事。四、比一比：把帮别人做的事情写在小蘑菇上，交流、评比。 主题三：走，我们去升旗。 本主题围绕课程标准中“负责任、有爱心地生活”层面的要求：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，根据学生的年龄特点，从学生在学校接触较多的升旗仪式人手展开活动，旨在以浅显的活动内容达到教育目的。本课题重在设计一些观察、交流、表达、行为习惯养成、评价等参与活动，从情感上熏陶，从习惯上促成，激发学生热爱祖国的情感。 活动一：五星红旗多美丽 一、观看升旗仪式录像。播放较正规的升旗仪式让学生认真观看，并结合学生自己参加升旗仪式的体会，使他们能感受到升旗时