2019-2020年浙教版一年级下《兴趣与坚持》第二课时教学设计.doc

2019-2020年浙教版一年级下《兴趣与坚持》第二课时教学设计 教学目标： 1、引导学生以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好，初步培养其“有耐心、有毅力”的品质。 2、鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法。 3、初步实践“兴趣+坚持”的活动。 设计理念：。 《品德与生活课程标准》指出：“《品德与生活》就是要为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。” 俗话说：“兴趣是最好的老师”，可光有兴趣是不够的。在小学生中，往往是感兴趣的事很多，坚持下来的很少。这对学生健全的人格和正确的价值观、人生观的形成是很不利的。本课的教学设计与学生生活相联系，要求学生从自己的切身感受，获得有关“兴趣与坚持”关系的体验，并尝试以之指导自己的生活，脚踏实地地实践，以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向。在教学形式上，注重创设情境，或游戏，或讲故事，或活动，激起学生学习的兴趣，并学有所获。 活动过程： 一、交流展示多样的兴趣爱好，明白兴趣的含义： 故事引入：走进 “档案馆1”，听一听严文井爷爷的故事。 说一说：你听懂了什么？ 让学生了解严文井爷爷的兴趣，初步知道兴趣的重要性。 谈话过渡：你有 兴趣爱好吗？说说你有什么兴趣爱好？ 4、游戏：击鼓传花 用击鼓传花的游戏激发全体孩子参与交流，展示自己多样的兴趣爱好。 5、小结：啊！真没想到，原来你们感兴趣的事和物是这么多。 6、谈谈体会：你觉得这些兴趣爱好对你的成长重要吗？ 7、讨论：刚才我们谈了自己的兴趣爱好，也听了严文井爷爷的兴趣爱好，谁能说说兴趣到底 是什么？ 二、体验角色找原因： 1、引入：明明是一位兴趣广泛的小朋友，可他却觉得非常烦恼。下面让我们走进 “故事屋”，一起来听听《明明的烦恼》。 2、同桌讨论：明明的烦恼到底是什么？ 3、指名说一说。 体验角色：你也有过这样的烦恼吗？ 鼓励学生反省自身，小组交流自己在坚持中遇到过的困难。 5、反省统计：同学的困难你也遇到过吗？ 6、小结：每个人在做自己感兴趣的事时都会遇到困难的，比如数学题解答不出来、听写不过关、书法钢琴等练不下去、跑步登山感到很累、接力赛老掉棒、拼音不会拼读……关键是面对困难时怎么办。 7、小组讨论，寻找原因： 我喜欢做的事也很多，为什么我就做不好呢？ 8、归纳 症结。 三、互相启发想办法： 1、引入：那什么是 坚持？该怎样坚持呢？ 2、选择学生的一个困难，请大家集中讨论，一起想办法。 3、出示课文中的图片，说一说 坚持的方法有哪些。 4、联系自己的实际，说一说能让自己坚持下去的办法还有哪些？ 5、 归纳：坚持就是不轻易放弃；坚持就是每天积累一点 四、脚踏实地获得成功： 游戏：进入 “活动区”，挑战极限。 2、相互交流挑战的感受，分享挑战成功的喜悦。 3、出示 第66页图片，请学生说一说课本上例子，想想他们为什么能获得成功？ 4、请两位有代表性的学生展示自己的兴趣特长，并说说自己是怎样练习的，通过身边的例子，激励学生的意志。 5、走进 “档案馆2”：听一听《加林查终于成功了》 6、走进 “档案馆3”：配乐故事《达尔文的故事》 7、讨论归纳：古今中外有多少成功的事例、人物，那成功到底是 什么？ 五|、总结： 通过这两堂课的学习，小朋友们明白什么了？ 六、实践活动： 选择自己感兴趣的一件事，制作一个 坚持计划，请父母或老师、同学督促，记录每天的完成情况。 附送： 2019-2020年浙教版一年级下《我会学习》教学设计 义乌市朝阳小学 许雪玲 xx年12月 教学目标： 1、在尝试交流中，知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，学会在自己的学习中加以运用。 2、了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。 3、培养学生良好的学习品质。 教材分析： 课文可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手，指出良好的学习方法与习惯，有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等。同时，启发学生发现多途径的学习。 第二部分为良好学习习惯(品质)的培养，一为按时，二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己，就会促进自己专心做事；专心致志也就不难做到按时完成。学生通过“小诊所”帮助明明及时做完作业，也让学生发现明明的缺点留在自己身上的“影子”，帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的“小评判”亦旨在促进专心品质的形成。 教学过程： 活动一 创设问题情境 尝试解决方法 1、游戏导入，激发兴趣。 选一个只有几个学生会做的稍有难度的有趣游戏，请他们上台表演。 点击 课件：(你们也想玩吗?