2019-2020年沪教版数学一年级上册《加减混合》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学一年级上册《加减混合》word教案 教学目标： 知识与技能： 1、让学生掌握加减混合运算的计算方法。 2、能看图正确地说出图意。 过程与方法：能用简洁的数学语言看图说图意。 情感态度价值观：对学生进行文明乘车的思想教育。 教学重难点： 重点：掌握加减混合运算的计算方法。 难点：建构加减混合运算的模型。 教学媒体：口算卡片、实物投影、课件、双色片等。 教学过程： 课前准备：10的分与合 一、复习连加连减。 板书：6+1+2= 2+4+3= 6－2－3= 10－4－4=　　　　 1、直接说得数。 2、计算后先让学生说说2+4+3=和10－4－4=计算这两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在2＋4＋3的计算中第二步是哪两个数相加，在10－4－4的计算中是哪两个数相减。 3、连加连减是按怎样的顺序计算的？ 二、体验感知 乘车情景： 小朋友们学得真棒，邵老师带大家去乘小火车。 看，小火车开来了。 （一）先加后减 1、车上有多少乘客？（3个） 2．小火车到站了，发生了什么? （上来了4个，又下去了2个） 3、谁能编一个数学小故事？ （1）指明2~3人说。 原来车上有3人，上来了4个，又下去了2个，现在有几个人？ （2）同桌互相说一说。 4、谁会列算式？ 师板书算式：3+4－2=5 3表示什么？ +4表示什么？－2呢？ 5呢? 5、这个算式跟以前学过的连加连减有什么不同？ 谁来给这样的算式取个名？ 6、揭题：对，像这样有加又有减的算式叫做加减混合运算，这就是我们今天要学习的本领。 板书：加减混合。 齐读。 7、这个算式你是怎么算的？ （1）同桌说一说计算过程。 （2）指名说。 （3）归纳：先把前两个数字的得数算出来，再和第三个数字相减。 （二）先减后加 1、多媒体出示：看小火车又到站了，仔细看，发生了什么？ （下去了1人，又上来了2个） 2、请你编一个数学小故事。 （1）指名2~3人说。 原来车上有6人，下去了1个，又上来了2个，现在有几个人？ （2）自己轻声地说一说。 3、谁会列算式？ 师板书算式：6－1+2=7 6表示什么？－1表示什么？ +2呢？ 7呢? 4、说一说，你是怎么算的？ （1）前后说一说。 （2）指名说。 5、比较一下，这道算式和刚才的算式有什么不同？ 6、归纳：无论是先加后减还是先减后加，只要有加又有减的算式都叫做加减混合运算。 7、小组讨论：加减混合是按怎样的顺序计算的？ 师板书“按从左往右的次序算” 8、归纳：加减混合与连加连减一样，都是按从左往右的顺序计算的。 三、巩固应用 1、模仿练习：乘车游戏。 要求：摆学具，讲故事。 同桌合作，一人摆一人说。 2、书P36/3 3、看卡片，说计算过程。 师：小朋友们真聪明，自己学会了加减混合算式的计算方法，那就试试你们的新本领吧！（学生口头说说计算过程） 5-3+4 3+6-7 8-5+3 2+8-9 26 2 6 3 9 3―0＋3 7―2＋4 10―5―3 7＋2―4 （1）师：汽车开走了，却留下了问题，问什么这两道算式（7―2＋4、7＋2―4）看上去很像，得数却不一样呢？ （2）在做题目时有什么要提醒大家注意的？（看清符号） 5、送信游戏：争当合格邮递员。 （1）将自己的信送到合适的邮箱。 （2）师生共同检查。 四、总结 1、今天学习了什么知识？ 2、计算时按怎样的顺序计算？ 3、师：小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你认为计算时要注意什么？ 检查反馈效果的作业 看图列算式： 板书设计 加减混合 从左往右计算 3+4-2=5 6-1+2=7 教学反思： 附送： 2019-2020年沪教版数学一年级上册《加法》word教案 教学目标： 知识目标： 1.用个数上的交换来表示添加的行为 2.用加号表示添加,变换符号“+3”表示数量上增加了3个 能力目标 1.“添加”就是继续向前数 2．培养学生看图表述的能力 情感目标： 体会学数学、用数学的乐趣 教学重点和难点： 重点：知道“添加”是“组合”之后加法的另一个实际含义 难点：能明白“添加”就是继续向前数 教学准备：教具：积木的图片、双色片 学具：双色片 教学过程： 一、导入新课 师：星期天小丁丁、小巧和小亚来到儿童乐园玩电动车，仔细看看这副图，发生了什么故事，你会说吗？ 二、传授新课 1、看图说故事 师:你能不能把三副图用“原来有几人，发生了什么变化，现在有几人？”这几句话吗？ 师根据学生的回答（原来有3人，后来又了小胖1人，现在车上有4人） 板书3 +1 4 原来 现在 师：