2019-2020年浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》说课教案设计.docVIP

2019-2020年浙教版品德与社会三下《家乡特产知多少》说课教案设计 各位老师，大家好： 我们学校上的课文是《家乡特产知多少》，相信在座的很多老师也上过。 我校思品组今年正在研究的课题是“通过主题探究学习提高品德课堂的实效性研究”，这次，我们把“家乡的特产”作为探究的主题展开教学活动。 本课的教学目标是：了解家乡的特产，通过介绍家乡的特产，培养学生热爱家乡的情感，感受祖国的物产丰富。培养学生搜集材料、处理材料的能力。 根据这个教学目标，我们在设计这课堂时，以“介绍”贯穿整堂课，但不是机械地罗列，而是有层次地设计了三个大的教学环节：先从杭州的特产切入，因为我们就生活在这个城市，无时不刻地在接触杭州的特产，从学生最直接的生活体验入手，来源于生活又回归生活，正如新课程所强调的“儿童的生活是课程的基础”。这个环节在教学形式上以师生互动为主。接着第二个环节是介绍除杭州以外的家乡的特产，我们这个班有2/3以上的学生是外来务工人员的孩子，家乡遍布祖国各地，这为介绍家乡的特产提供了更广泛的空间，更丰富的课程资源，在教学形式上我们主要是以小组交流、生生互动为主，让学生上台介绍自己家乡的特产，可以用实物介绍，也可用图片介绍，鼓励学生大胆尝试体验，教师也真正成为学生学习活动在组织者、引导者。最后一个环节是了解祖国各地的特产，祖国地大物博，特产数不胜数，作为三年级的学生，我们在这块认知目标上，主要定位在初步了解课本中介绍的几种耳熟能详的特产，如新疆葡萄干、长白山人参等，并把“了解祖国各地更多的特产”作为一个主题探究活动延伸到课后，这样就拓展了教学的空间，使教学走进生活，走向社会。 随着三个环节的层层深入，学生的情感体验也从热爱自己的家乡升华到认识和喜爱同学的家乡，最后感受祖国的物产丰富。从情感目标的达成上来讲有一个潜移默化的提升过程。 就能力目标来讲，本课的重点是培养学生搜集材料、处理材料的能力，要介绍特产，学生课前也作了学习的准备，在这个过程中，学生学会了一些基础的收集材料、处理材料的方法，他们有的向长辈口头了解，有的上商场、超市去收集特产包装上的说明，有的到学校的图书室找资料，这方面的能力有了较大的提高。在课堂教学中，通过师生之间，生生之间的互动，通过小组交流，通过展示汇报等，让学生在学习活动中得到能力的提高。 我们希望通过这堂课来表达我们对新课程理念的一些理解，也希望通过这堂课来实践一下我们研究的课题，希望在座的专家、老师多给我们提宝贵的意见，谢谢！ 翠苑二小 周筱春 附送： 2019-2020年浙教版品德与社会三下《我们的地球》WORD版教案 《我们的地球》是浙教版《品德与社会》三年级下第四单元《人类共同的家园》中的第一课。这是《品德与社会》中涉及地理知识的一单元，属于“走进世界”这一主题内容。这一课重点关注的是：初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本地理常识，是一些浅显的社会常识，以感性知识为主，为后面进一步了解世界文化、历史、经济等作铺垫。 课文由五部分内容组成，第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，激发学生对地球的热爱之情。第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、沙漠、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌。第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋。首先以麦哲伦的故事来激发学生对勇士所代表的人类的不屈不挠的探索精神的热爱。然后是模拟航行部分，要求学生开辟自己的新航线，目的在于培养学生勇于探索、敢于冒险的精神，并让其进一步认识地球是个球体，同时也为大洋、大洲的知识做铺垫。第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识，以“求知图”的形式出现，让学生认一认、比一比。第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。 这是一堂知识性比较强的课，对于三年级学生来说，虽然已经有了一些散点的地理知识，如社区的平面图、家乡的地理位置、祖国的行政区等，但是知识储备并不系统，地形地貌还是第一次接触，特别是要建立如此大的空间概念，还是有一定难度的。 课改前的地理知识是独立的，教师的教学是为了使学生能够准确系统地掌握知识、运用知识。而品德课程目标是促进学生良好品德形成和社会性发展，地理知识是人的地理，生活中的地理，有生命的地理。因此，我们在教学过程中要牢牢把握课程的人文性和综合性特点。 基于这样的理念我确定了以下教学目标： 知识与技能：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置、面积概况。 过程与方法：初步学会在地球仪上查找信息，养成探究的习惯。 情感与态度：感受地