2019-2020年浙教版品德与社会六下《放眼现代世界》(第一课时)教案.docVIP

2019-2020年浙教版品德与社会六下《放眼现代世界》(第一课时)教案 设计理念： 情境是激活学生思维、激发学生兴趣的兴奋剂，也是引导学生积极参与学生的情感纽带，新课标非常重视对教学情境的设计，它要求教师把若干个新知渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事之中，在情境中提出有价值的问题，引发学生积极参与、自主探究的兴趣，为学生合作整合建构知识、形成能力、形成积极的情感态度与价值观搭建桥梁。 学习目标： 1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 2、知道世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰，学会尊重，学会宽容。 3、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 学习重点： 　　　　了解世界是一个大家园，懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景。 学习难点： 　　　　胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 教学过程： 参 考 教 案 设计意图 第一课时 教学目标： 1、胸怀宽广，从小树立面向世界的雄心壮志。 2、胸怀祖国，放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 教学过程： 一、走出国门，放眼看世界 1、播放课件，感知外面的世界。 教师引入：我们首先到世界各地去走走看看吧！播放课件。 2、你最想到哪个国家去？如果要出发，你应该有哪些准备呢？ 3、小结：学习知识窗。 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广，放眼世界。 二、走出国门，让世界尊重我的祖国 1、听录音故事《一面五星红旗》，讨论： 这位中国留学生没有按面包店老板的要求，将自己的五星红旗和他换面包，但面包店老板最后却向他竖起了大拇指，并安排他休养，这是为什么？ 2、小结：迈出国门，你一个人代表的是中国人，应该有自己祖国的尊严。 3、讨论：哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严？故事补充说明 （1）国旗、国徽、国歌都是国家的标志。尊敬国旗等国家标志，这就是维护祖国尊严。 （2）祖国的尊严高于一切，维护祖国尊严是爱国的表现，作为一个中国公民，应时时处处注意维护祖国的尊严。中国科技在某些方面落后于世界发达国家，但不等于一切都落后，更不能说外国的东西样样比中国的好。 （3）不做有损于祖国尊严的事。有损国家利益、荣誉、安全的事就是有损于祖国的尊严，我们不能做。 三、走出国门，让世界为我的祖国感到自豪 （高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等） 1、阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》，思考： （1）鉴真和尚除了带去佛经外，还带去了什么？ （2）日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真，他对中日文化作出了哪些贡献？ 2、小结：走出国门，我们应该是中华先进文化的使者，这样才会让世界为我的祖国而自豪。 3、讨论：当你走出国门时，你会带些什么，让世界为我的祖国感到自豪？ （1）中国的文明礼仪 （2）…… 4、小结：目前，我们只有用知识武装自己，到我离开祖国那天，祖国会因我而自豪。 四、走出国门，尊重对方国家的道德规范与风俗习惯 1、阅读教材“风景线”，同样一件“刮痧”的事，为什么会有那些误会？ 2、小结：不同的国家，有不同的道德规范和风俗习惯。 3、你知道你最想去的那个国家的道德规范与风俗习惯吗？怎么来了解？ 4、交流，汇报，完成书本80页作业。 多媒体展示一组图片，加以用轻音乐背景乐，让学生通过直观的、感兴趣的方式来感知世界，从而激发学生的感情，诱发他们的学习兴趣。 通过短片的图文音结合形式，唤发学生的自觉的爱国意识。 这环节内容，鼓励学生大胆发言，注意中差生的发言给予多鼓励、表扬。 《品德与社会》是以儿童社会生活为基础的，以学生熟悉、喜爱的西游记主任公唐僧为切入点，打破单一、呆板、严肃的课堂模式，通过学生讨论交流的教学方式，将品德教学生活化，让学生有话想说，有话能说，创设开放、互动的教学情境，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生主动、自然、愉快地接受学习，真正成为认识的主体，学习的主人，从而达到育人为本的目的，实现新课程的要求。 通过互联网资料查询环节设计，培养学生搜集资料的能力，使学生进一步理解我们要尊重对方国家的道德规范与风俗习惯。 板 书 设 计 放眼现代世界 教育要面向现代化，面向世界，面向未来 让世界尊重我的祖国 走出国门 让世界为我的祖国感到自豪 应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯 唐代高僧鉴真东渡日本 唐朝时，封建经济繁荣，国势强大，中国和日本的友好往来和文化交流空前繁荣。为了学习唐朝的政治制度和博大精深的文化，自唐太宗贞观年间至唐末期，日本派到中国的遣唐使并成行的就有13次之多。中国人也不断东渡日本进行中日文化交流，其中贡献最大的是鉴真和尚。 鉴真，俗姓淳于，江苏扬州江阴县人，出身佛徒