2019-2020年沪教版数学二年级上册《4的乘法》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学二年级上册《4的乘法》word教案 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材二年级第一学期P26～P27 教学目标： 1. 熟练掌握因数为4的乘法，及有关4的乘加与乘减。 2. 培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。 3. 培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。 教学重点： 熟练掌握因数为4的乘法。 教学难点： 有关4的乘加与乘减。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 1. 出示P26题1的上半部分。 师：动物王国准备进行跳远比赛，青蛙先生在练习跳远，今天它准备4格一跳。现在它在起点，几个几？ 对！看，青蛙先生跳了一次，几个几是几？ 跳两次呢？ 跳三次呢？ 2. 师：那么跳四次、五次或者是十次呢？分别是几个几是几？两个两个相互说一说。 老师请一组小朋友开火车。 二、共同探讨，获取新知。 1. 出示P26的左下角。 师：看着这幅图，你们能不能把这些算式填完整？边填边想，这些算式有什么秘密？ 老师再请一组同学开火车。 2. 问：这些算式有什么秘密？ 为什么积一个比一个大4？ 师：这就是我们今天要学的新本领“4的乘法”。 问：4的乘法算式还有没有其他的小秘密？ 3. 师：今天同学们积极开动小脑筋，发现了4的乘法算式中的2个秘密。现在请你们交换两个因数的位置，把算式填完整在书上P26的右下角。 师：这回老师请××组同学开火车。 4. 师：两道乘法算式可以编一句乘法口诀，我们已经学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀，想一想，怎样编口诀？好！我们来试试看，第一句谁来编？ 一四表示什么？这里的四又表示什么？ 第二句呢？同意吗？ 第三句？三四表示什么？十二表示什么？ 师：接下去的乘法口诀请你们小组合作，共同完成。 请××小组开火车。 5. 师：同学们真聪明，小组合作编出了4的乘法口诀。我们读一读，边读边想，你还有什么问题吗？ 问：有问题吗？那么我们来做“接口令”的游戏。 三、针对练习，巩固新知。 1. 出示P27题2。 问：你是怎么想的？口诀是什么？ （想：5个4是多少？ 口诀：四五二十或五四二十 所以5×4=20（个） 答：5辆小车一共需要安装20个轮子。） 2. 出示P27题3、题4。 请学生独立解题。 问：你是怎么想的？口诀是什么？ （想：4个4是多少？ 口诀：四四十六 所以4×4=16（片） 答：4台电扇共有16片风叶。 想：4的2倍是多少？或2个4是多少？ 口诀：二四得八或四二得八 所以4×2=8（人）或2×4=8（人） 答：一辆面包车可乘8人。） 3. 出示P27题5。 请学生计算，边算边想，这些题目有什么小秘密？ 小结：第一个因数不变，第二个因数4是2的2倍，所以下面一题的积是上面一题积的2倍。 4. 出示P27题6。 师：我们来比一比、赛一赛，看谁做得又对又快！ 四、师生交流，共同小结。 今天我们学习了……？同学们运用学过的知识，自己编出了4的乘法口诀，这就是知识的迁移。 附送： 2019-2020年沪教版数学二年级上册《5的乘法口诀》word教案 教学目标： 1. 学习自编5的乘法口诀。 2. 熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。 3. 探索5的乘法算式之间的联系，知道几个5是几个10的一半。 4. 会计算有关5的乘加和乘减算式。 教学重点： 熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀求积。 教学难点： 知道几个5是几个10的一半。 教学过程： 一、情节引入，自编口诀 1. 情景引入，学习“5的乘法” 师：今天小狐狸要参加三级跳考试，看，它正在努力练习。 （媒体演示） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 是□个5 乘法算式： 师：它从0开始几格一跳？跳了几次？表示几？你怎么知道的？ 生：从0开始，5格一跳，跳了3次，表示3个5，3×5=15。 师：你还有另外的乘法算式吗？ 板：3×5=15 5×3=15 师：我们可以用乘法算式表示小狐狸跳远的情况。 接下来，你们想让小狐狸5格一跳跳几下？表示几个几，乘法算式怎么表示？自己说说看。（4～5名学生反馈） 师：你们说得真不错！不用跳的方法，你们能一下子说出5×5=？吗？ 生：① 5个5比4个5多一个5，积就大5 ② 5个5比6个5少一个5，积就小5 师：对，随着5的个数的增多，多一个5，积就大5。反之，少一个5，积就小5。把这个方法互相说说看。 *问：6×5=？除了这两个方法，你们还有其他的方法吗？（小组讨论），它与3×5有什么关系？ 生：① 6个5是3个5的加倍，15的加倍是30，所以6×5=30 ② 2个5加2个5加2个5是6个5，2个5是1