2019-2020年最新人教版数学六年级下册《成反比例的量》导学案.docVIP

2019-2020年最新人教版数学六年级下册《成反比例的量》导学案 【学习目标】 1．理解反比例的意义，掌握成反比例的量的变化规律。。 2．能找出生活中成反比例的实例。 3、提高观察比较分析、抽象、概括和学习方法的迁移能力，渗透函数思想。 【重点、难点】 重点：理解反比例的意义 难点：找出成反比例的两种量变化规律。 【预习导学】 （一）轻松热身。 1、判断下面两种量是不是成正比例？为什么？ （1）工作效率一定，工作总量和工作时间。 （2）工作时间一定，工作总量和工作效率。 （二）自主学习。 1、自学例3后完成下面的题 知识点一：反比例的意义 （1)把相同体积的大米倒入底面积不同的圆柱体粮仓中,完成表格。 高度m 10 5 4 2 1 底面积m2 10 20 25 50 100 体积m3 （2）观察上表，探究大米的高度和底面积的变化规律 a、底面积是10平方米，大米的高度是10米；底面积是20平方米，大米的高度是5米； 说明大米的高度随着圆柱底面积的变化而（ ），它们是（ ）的量。 b、从左往右观察表中数据，发现：底面积越大，米的高度越（ ）,从右往左观察表中数据，发现：底面积越小，米的高度越（ ）。 C、大米的高度x底面积=米的体积（ ）（填一定或不一定） （3）、像上面的两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着（ ），如果这两种量中相对应的两个数的（ ），这两种量就叫做（ ）,它们的关系叫做（ ）用字母可以表示为 （ ）x( )= k( )。 （4）想想，生活中还有那些成反比例的量？ 【合作交流】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、在速度、路程、时间三种量中，一种量一定，判断另外两种量成什么比例关系？ 【当堂检测】 1、判断 （1）被除数一定，除数和商成反比例。 ( ) (2)王芳做完10道题，做完的和没做完的题成反比例 。（ ） (3)小美从学校走到家，走路的速度和所需的时间成反比例。（ ) （4）三角形面积一定，底和高成反比例。 （ ） 2、填空。 （1）已知a和b成正比例。 a 1.5 3 eq \f(7,2) eq \f(5,6) b eq \f(1,2) 4.5 0.15 a 0.2 eq \f(1,14) eq \f(3,2) 10 b 0.25 9 3.2 (2)已知a和b成反比例 附送： 2019-2020年最新人教版数学六年级下册《成正比例的量》导学案 【学习目标】 1．通过具体问题认识成正比例的量理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的量。 2．认识正比例关系的图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值，并能在方格纸上画图像。 3、渗透函数思想，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 【重点、难点】 重点：理解正比例的意义 难点：能在方格纸上画正比例的图像。 【预习导学】 （一）轻松热身。 　1、根据要求写出下面各数量之间的关系． （1）已知路程和时间，怎样求速度？　　　　　　　　 （2）已知路程和时间，怎样求单价？ （3）已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？　　　 （4）已知圆周长和直径，怎样求圆周长？ 　　 小结：我知道像路程和时间、路程和时间、工作总量和工作时间等，这样两种有关系的量称作（　　　　）。 （二）自主学习。 1、自学例1。 （1）观察主题图完成表格 高度cm ２ ４ ６ ８ １０ １２ …… 体积cm3 ５０ １００ １５０ ２００ ２５０ ３００ …… 底面积cm2 …… (2）我发现： eq \f(50,2) = eq \f(100,4) = eq \f(150,6) =……=25 ( 比值一定 ) 也就是体积与高度的（ ）一定。 （3）像这样，两种相关联的量，一种量（　　　），另一种量也随着（　　　），如果这两种量中相对应的两个数的（　　　）一定，这两种量就叫做成（　　　）的量，他们的关系叫做成（　　）关系。 正比例关系表示为 eq \f(圆柱体积,高度) =底面积（一定） 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值（一定），正比例关系可以用下面的式子表示为： 　 eq \f(( ),( ) ) =k ( ) （4）想想，生活中还有那些成正比例的量？ 【合作交流】 1、讨论自主学习中存在的问题。 2、合作交流完成例2 （1）从图中你发现了什么？ （2）不计算，根据图像判断，如果杯中水的高度是7cm,那么水的体积是(