2019-2020年湘教版五年级上册《送报纸的少年》1WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册《送报纸的少年》1WORD版教案 教学要求： 1.认读生字，“捷”“聊” “腼” “腆” “鞠” “躬”6个生字。 2.朗读课文，了解对比的写作手法。 3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。 重点难点： 重点：有感情地朗读课文，体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。 难点：了解对比的写作手法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。 教学准备： 收集有自强精神的人物故事。 课时安排 一课时 教学过程： 一、激情导入 我们的成长经历往往会影响到我们的一声。那么，我们应该怎样度过我们的少年时代？是一直在父母的呵护下饭来张口，衣来伸手。还是从小自立自强、懂得感恩？读完课文《送报的少年》后，或许你会有许多启发。 二、初读课文，整体感知 （1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。 （2）交流自学情况。 （3）理清文章脉络。 三、自主学习，合作探究 1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？ 2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。 A. 自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。 B.交流体会。 （2）作者的儿子给你留下的印象。 A. 自读，找出相关语句，概括出给你的印象。 B. 交流体会 (3) 理解对比的写作方法。 A. 再读以上重点语句，体会对比的写法。 B.交流讨论这种对比写法的好处。 2.有感情地朗读课文，加深感悟。 四、拓展延伸 1.交流讨论; 儿子可能有些什么心事呢？ 2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。 五、课堂小结 通过两个少年的对比，帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度，让我们受益终身。你感悟到了吗？总结一下。 板书设计 懂事 阳光少年 向上 能吃苦 儿子有了心事 附送： 2019-2020年湘教版五年级上册全册12课美术教案 教学目标 ◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。 三、教学思路 本单元课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域，教学应注重感受、体验基础上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。 教学过程可做以下安排： 活动一：欣赏感受——探究质疑——实践操作——敲奏游戏 课前要布置学生找好七个大小形状相等的小瓶子，带来备用。 教学时教师可从听欣赏音乐进入，让学生充分感受音乐旋律的美感。再出示演奏这段音乐的乐器——编钟。介绍关于编钟的知识，欣赏编钟，接着引导学生寻找发现编钟为什么会发出渐次变化的音高。 了解了编钟发出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，让学生敲一敲。听听有没有音高的变化?再让学生们思考，如何才能使他们敲出的声音像编钟一样有渐次变化的音响效果。 在实践操作时可以采用两人合作的方式，让学生尝试，反复调整水位实践操作，直到能敲出音高的渐次变化。再让学生在七个瓶中加入同等量同色的一点点颜料，看看瓶中的颜色有何变化?接着还可以对瓶子的表面进行简单适当的装饰美化，做成一组漂亮的水瓶琴。 最后，学生可用水瓶琴敲击自己熟悉的简单音乐，或即兴随意表演。在游戏中同学之间从音高、色彩等方面进行互相评价。 活动二：复习导入——卡片游戏——尝试绘制——讨论分析——欣赏作品——完成作业 回顾上节课做的“水瓶琴”中色彩的变化规律，让学生了解色彩渐变这一装饰色彩知识。 出示“红一黄”、 “黄一绿”、“绿一蓝”、 “蓝一红”的四组渐变卡片，每组四张。教师将每组渐变次序打乱，让学生按渐变规律重新排列。最后教师将黑板上的四组卡片微调，一条美丽的由红色柔和过渡到黄到绿到蓝再到红的渐变色带出现，让学生感受色彩渐变的神奇魅力。 接着对学生进行尝试调色涂色的小训练，训练中应针对作业中存在的问题进行分析解决。 在讨论分析这一环节，欣赏书上的范图并让学生自己分析小结色彩渐变的规律。 欣赏生活中、美术作品中的色彩渐变，充分感受它给画面所带来的光感、起伏感、韵律感。最后完成作业。 活动三：欣赏导入——设计方案——制作完成——欣赏评述 在优美的音乐旋律中欣赏利用渐变原理制作的立体构成作品，感受美术作品中的韵律美。了解曲于形体的逐渐变化和位置的逐渐推移，使立体构成作品产生节奏和韵律感。欣赏后根据自己所带的材料设计一个方案，可用草图的形式表现出来。 交流设计方案，修改出最佳方案后根据设计草图制作。制作时首先要剪出或