2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第3课地球的内部教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第3 课地球的内部教学设计 【教学目标】 1．知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。 2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。 【教学准备】 有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。 【教学过程】 一、游戏导入： 谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？ 学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？ 二、了解地球内部构造。 1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？ 2、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。 （课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。） 3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。） 4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？ 5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。） 6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。 7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？ 三、制作地球构造模型。 1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。 2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？ 3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。 4、学生动手做地球模型。 5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。 四、课堂教师小结。 附送： 2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第4 课地球仪2课时教学设计 【教学目标】 1． 知道地球仪是地球表面的模型。 2． 能在地球仪上准确地找到七大洲和四大洋，知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成。 3． 认识地球仪上的主要标识：经线、纬线、方向、赤道等；知道东、西半球与南、北半球的划分。 【教学准备】 地球仪、卡纸、天平、剪刀、铅笔、直尺、橡皮泥、火柴梗等。 【教学过程】 第一课时 教学导入： 讲解：由于地球太大了，人们一般不能观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（出示地球仪）。建立模型也是我们科学研究的重要方法。 教学新授： 活动一 蓝色的星球 模拟 讲解：请慢慢地旋转地球仪，注意观看它的颜色，你发现了什么？面积最大的颜色是什么？ 学生观察并交流发现。 提问：地球仪上用不同的颜色来区别不同的地貌，蓝色占的面积最大，它是用来表示什么呢？这说明了什么呢？ 小结：地球是由大部分的海洋和小部分的陆地组成。 鼓励学生根据这个特点给地球再取一个名字。 填图 讲解：由于陆地和海洋交错分布着,因此地球被划分成七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲又是哪四大洋吗？ 根据学生的回答情况教师予以补充总结。 布置任务：你知道他们分别在地球的什么位置吗？请对照地球仪，把四大洋和七大洲的名称填写在书上52页的图中，并尝试记住。（提醒学生字写小点） 学生填图。 课件出示没有文字说明的七大洲四大洋分布图，帮助学生记住他们的具体位置。 3、估测 引导学生质疑：我们已经知道地球的主要地貌为海洋，但是它所占地球的表面到底比陆地多多少呢？我们能想办法作出科学的估测吗？ 学生思考、交流 在教师的引导下对学生的方案进行筛选（如学生不能想出合理的方法，则引导学生按照书上的方法进行）。 学生估测、记录 汇报估测结果。 小结：科学家经过精密地测量、计算，地球表面积约5.1亿平方千米，其中陆地占29%，海洋占71%。哪个小组的数据最接近呢？课后向他们取取经验。 第二课时 一、导入：这节课我们继续来学习有关地球仪的知识？ 二、新授 ㈠、活动2 怎样确定某一地点的位置 1、地轴 观察：让学生转动本组的地球仪 演示篮球在地上乱转。 谈谈它们的转法一样吗？有什么不同？ 小结：地球仪是绕着中间这根轴转动的