2019-2020年湘教版美术三上《花样》教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版美术三上《花样》教学设计 教学目标： 1、了解民间美术的简单知识和特点 2、体验感受花样形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：花样图纹的赏析 教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣，设计的花样适合物体 教学准备：教学课件 教学过程： 一、情境导入——说花样 课件展示短片，师生讨论交流，通过短片你了解了哪些知识？ 教师小结：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱，具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国民族文化的结晶。 板书 花样 师：生活中你见过那些漂亮的花样？ 生：窗花、年画、门签、鞋垫、花瓶、刺绣等 二、自主赏评——赏花样 课件展示陶瓷织锦建筑花样，引导学生欣赏各种各样的花样。 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。 2、师问：这些花样表现了哪些内容？有什么特点？ 3、小结：内容以大家常见的花卉、动物、小孩等自然物居多。 形式：对称、单独纹样。 色彩或单一，或和谐。 4、小游戏：给花样命名（课件展示花样的命名示范，欣赏中国传统文化的额魅力） 四、玩花样（课件） 出示剪纸花样（圆形适合纹样） （２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 （３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现做花样 1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。 2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 3、引导学生多种方法展示花样，如剪、撕、画等。 学生分小组合作练习，教师巡回指导。 六、作业展评评花样 自评：说一说你做的是什么花样，给自己的花样命名。 互评：指出同伴花样作品的优点和不足。 师总结评价，展示优秀作品。 七、拓展延伸： 找一找课堂上、生活中还有那些美丽的花样，今天你学习到的花样知识在生活中如何更好的表现，给你喜欢的物品装饰漂亮的花纹吧。 附送： 2019-2020年湘教版美术三上《鸟之王》教案及反思 一、教材分析：为王者，必在同类中超凡脱俗、出类拔萃。鸟之王则是禽鸟中的佼佼者，威猛雄健的老鹰，美丽灵性的孔雀，威武雄健的老鹰，美丽灵性的孔雀，富贵高雅的天鹅都可称为鸟之王。然而，这些自然中的鸟之王还不足以代表人们心中的鸟王。于是人们创建了凤凰及天国之鸟，寄托美好愿望。本课就属于创造心中之鸟的创意想象画的学习内容。它既不同于以记忆为主的再现性现象表现，也不同于表达中心主题的命题画。需要学生综合所具备的美术基本技能与相关文化知识来组构一种生活里并不完全存在的新形象。“画鸟之王”是在这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意性与可行性。通过教师的教学实施，学生乐于接受并能积极投入作业。 在教材的编排上，分为两块三个层次：获得形象色彩参考的图片块，获得榜样激励的学生作业块，加上文字提示与作业要求。不同形态的鸟的图片，有苍鹰、孔雀、白头鹰等。这些都是生活中可以看到的，它们具有美丽的羽毛，优雅地体态，或是善于翱翔，或威猛，或高雅。教材上的学生作业选自同龄学生的课堂所作，分别有彩色笔和水粉笔颜料所画，所画鸟王的形态和神气都是各有特色的，可以作为随堂赏析。 二、学情分析：通过本节课的观察与学习，多数学生都能掌握了鸟的基本结构，知道鸟的发展史，个别同学画的鸟的形象不够真实，还需要多写多画，老师还要多观察一下，发现问题及时给予指导和改正。 三、教学目标：1、了解鸟的基本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。 2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。 3、增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。 四、教学重难点及关键：1、首先讲解一下鸟的发展史 2、让学生自己想象着画一只熟悉的鸟，讲授鸟的一般结构和特征，然后让学生对照自己的不足和遗漏加以改正和注意。 3、让学生自己想象在原来的基础上未受约束的基础上自主创意画出鸟之王。 4、讲授凤凰以及天国之鸟的创意和组构鸟之王的基本步骤 五、教学策略：1、准确把握教材，合理定位目标 2、创设有效情景，实现有效合作 3、关注学生情感，进行有效评价 六、教学流程： 教学过程及环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 导入： 1、组织教学。巡视全体学生并要求学生做到专注听课 2、教师提问，导入新课 师：大家会画鸟吗？（学生纷纷举手并示意会画）下面请大家在作业纸上快速地画一只最有个性的鸟的形象出来。 3、巡视学生练习画鸟的情况，之后请学生看视频 师：鸟的形象一