2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教案.docVIP

2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教案 回忆导入 1 ．欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。 2 ．展示、欣赏一个圆底小花篮。 3 ．出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 对比激趣 1 ．同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。 2 ．从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3 ．提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ? 晋级游戏 我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。 1 ．开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 2 ．升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。 3 ．升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。 4 ．进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 作业 在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。 学生组内制作。 点评小结 展示各组成果，学生评点出最美的花篮。 祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 ! 过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 ! ? 附送： 2019-2020年湘教版美术五下《聪明的机器人》教学设计 教学目标 1.学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机器人模仿造型活动。 2.透过美术创造活动，学生的空间想象力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。 3.在小组合作学习中，感到合作的乐趣及团结合作的精神。 教学重点 1.掌握设计机械手和制作机器人模型的方法。 2.掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机器人模仿造型活动。 教学难点 1.如何掌握和理解机械立体形的画法？ 2.如何合理选择和使用媒材进行设计机器人？ 3.怎样把造型与功能作用相结合？ 教学课时 2 课时 教学程序 一、课前准备 收集有关机器人的各种知识和图片 二、动画欣赏认识机器人 1．欣赏机器人动画和影像片断。 2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。 3．认识机器人： ①你认为机器人是什么呢?是人吗? ②是机器怎么又叫机器人呢?（我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。） ③正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人 课件出示：机器人动画和影像片断。 三、认知结构、尝试训练 1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么？ （机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。） 2．认识机械手的造型特征。 ①一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作。 ②根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。（学生讨论，自由发言。） ③师生小结：机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成