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2019-2020年浙江版小学信息技术第8课五彩的窗子表格式精品教案 教学目标： 1.? 掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2. 能打开在默认位置的图画。 3.??培养学生认真仔细的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。 教学难点： “选定”工具的使用。 课前准备： 教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1．引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。 2．打开图画 “今天我们先来帮助×××(学生名)来美化他原来画的画”出示画的文件名。 学生操作完成后教师要及时演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 3．移动“窗子” “在填色前我们先来将窗子移移正”教师演示用“选定”工具三步操作完成移动的过程。在操作时要有意识的强化步骤，以便于学生模仿。并在演示时让学生观察鼠标的变化。强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 4．填色 “下面我们就开始为窗子填色吧！”“想一想，图画上其它的地方填上什么颜色好？”教师巡视，个别指导。 “你在填色中遇到了什么问题，你是怎么解决的？”在学生的示范后，教师要小结。 5．保存 “当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。” “你有什么问题？” 6．修改自己的作品 现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。完成后教师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。 最后教师小结本课。 学生观察有什么问题。 学生讨论。 让学生自己试着打开这幅画，有问题的同学可指导他们看书找找答案。 让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。 最后让学生说说你认为在移动中最容易错的地方，问一问你有什么问题？如果没有学生提出透明的问题，则由老师设问。引导学生在书本中找到答案。 学生填色。 学生读一读P24页的教你一招。其中要让学生联系前几节学过的“画错了怎么办？”的知识。 学生试一试。 在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。 学生练习。 培养学生观察与审判能力 为学生提供素材，便于落实技能点训练 在练习中掌握移动工具的使用技能 培养学生的细心习惯和鼠标操作的精细程度。 熟悉“颜料桶”工具的属性 培养自己学习的能力 增加学生的练习机会 提高学生审美能力和成就感 练习建议： 本课的练习教材中安排了十种动物，只要求移动位置，这是考虑选定区域是下一节课的基础，进行内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。 教师也可少放几种动物，选择几种小动物让学生先给它们“换衣服”再移动它们的位置。（可以考虑十二生肖） 除课本上的作业外，应当让学生利用课余时间在课本第二十六页中设计一朵花，为下一节课做准备。 附送： 2019-2020年浙江自编教材信息技术四年级上册《我的E 潘海耀 一、教材分析 1、教材地位和作用 《我的E-mail》出自浙江省编教材小学信息技术四年级上册第5课，是第二单元飞鸽传书的第一课，主要安排了免费电子邮箱的申请，并要求学生登陆邮箱，为下面两课利用邮箱收发邮件做好准备。 2、教学目标 本单元安排WEB邮箱的申请、使用，旨在让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素养，结合本课的内容特点，制定目标如下： （1）知识技能：了解电子邮件的概念和优点，掌握邮箱的申请和登陆方法 （2）能力目标：在学习邮箱申请的过程中，培养学生自主探索和相互协作的能力 （3）情感目标：促进学生合作意识和合作精神，进一步激发学生对网络学习的热情 3、教学重难点 本课教学的重点是邮箱的申请与登陆，难点是邮箱地址的认识，能正确区分用户名和邮箱地址。 二、学情分析 本课邮箱的申请涉及网络操作和文字输入，这些能力将影响到本节课的任务是否顺利完成，而这些能力差异是客观存在的，由于四年级小学生已初步具备了协作自学能力，所以本节课采取学生自主探究，协作学习的方法，让学生学会学习，提高能力。 三、教学策略 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，运用“尝试教学法”、“演示法”、“发现法”等教学策略，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 四、教学过程 （一）情境引入，