2019-2020年沪教版数学五年级上册《图形的面积第二课时》word教案.docVIP

2019-2020年沪教版数学五年级上册《图形的面积第二课时》word教案 教学目标： 【知识与技能】 1．能通过观察，弄清图形的组合关系。 2．能通过割、补的方法，求组合图形的面积。 【过程与方法】 1．让学生通过观察、比较，正确理解概念。 2．培养学生运用数学的语言进行交流和说理。 3．通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培养正确的思维方法。 【情感、态度与价值观】 1．引导学生积极参与探索、思考的过程。 2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。 教学重点及难点： 1．判断图形的组合关系。 2．判断分割后图形的数据的选择。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、复习 先量一量，再计算下列图形的面积，量出的长度都用“四舍五入”法凑整到厘米。 【注意：由于测量上存在误差，要求先将量出的长度四舍五入到厘米再计算。】 二、求组合图形的面积 （一）求下面图形的面积（单位：分米） 观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图） 独立完成。 交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。 如：长方形的面积+三角形的面积 （35-14）×28+14×10÷2 梯形的面积+三角形的面积 （28-10+28）×（35-14）÷2+35×10÷2 长方形的面积-梯形的面积 35×28-（28-10+28）×14÷2 哪些数据是隐蔽的？如何寻找？ 哪种割补法相对比较简单？ 小结：根据图形的特征选择分割。 （二）求下面图形的面积（单位：分米） 仔细观察组合图形，思考：可以割补成哪些基本的组合图形？ 独立尝试，有几种不同的方法？画出示意图，然后计算。 如：（1）大长方形的面积-梯形的面积 （2）小长方形的面积+梯形的面积+梯形的面积 先在组内交流，然后在全班汇报 说说割补的方法，数据的选取。 【这里的2道题是对新课的巩固，教师可以让学生自己试做，再进行交流、反馈。基础练习，运用所学知识进行模仿练习，让学生掌握解题的方法。】 （三）小结： 用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。 三、练习 求下列组合图形面积： 1．观察组合图形，尝试进行割、补，并求出面积（画出割、补的示意图） 2．独立完成。 3．交流割、补法， 尝试根据别人的方法来列式求组合图形的面积。 4．哪些数据是隐蔽的？如何寻找？ 5．哪种割补法相对比较简单？ 6．小结：根据图形的特征选择分割。 四、拓展与探究： 求图形的面积 （单位：cm） 【拓展练习，主要是培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。] 附送： 2019-2020年沪教版数学五年级上册《寻找失去的数》word教案 教学目标： 能根据树状图用逆推的方法求出方框里的数。会用计算器进行检验。 通过观察、比较、分析掌握用逆推的方法求方框里的数，并能进行检验。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点和难点： 教学重点： 能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。 教学难点： 能根据树状图用用逆推的方法求出方框里的数。 教学媒体： 教学平台 课前学生准备： 学习单 教学过程： 一、创设情景（多媒体演示） 一阵风吹来，写字台上小丁丁的作业被墨迹弄脏了，你能帮他找回失去的数吗？ 师： （1）请同学们回忆以前学过的知识，小组讨论，尝试解答。 （2）小组交流。 （3）师多媒体演示解答过程。 A、师：根据树状图用逆推的方法进行思考。 B、我们也可以用计算器进行检验。怎样检验。（正推）学生一起用计算器检验。 二、分层练习： 1．先画出树状算图，再列式计算，用计算器进行验算。 ＋19.87＋6.55＝30 90.3－ ＋22.66＝50.25 列式计算： 列式计算： 用 进行检验： 用 进行检验： 13.85＋（ －2.6）＝18.7 45－（ －29.88）＝16.8 列式计算： 列式计算： 用 进行检验： 用 进行检验： 28×4.5－ ＝96.5 －（25－10.75）＝14.25 列式计算： 列式计算： 用 进行检验： 用 进行检验： 2