2019-2020年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》说课稿之五.docVIP

2019-2020年湘教版美术四上《纸品乐陶陶》说课稿之五 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！我是（）号考生，我今天的说课内容是《纸品乐陶陶》。下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行分析。 首先，我来说说教材 《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第3课的课题，本课属于设计 应用学习领域，利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。学生在学习本课前，体验了《美丽的昆虫》《开心日历》等课目，这个时候安排学生利用纸质材料进行创作，制作成一幅装饰画，培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。因此，本课在教材中起着承上启下的作用。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。 基于对教材内容的结构分析，结合四年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。 能力目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。 情感目标：养成精心制作的良好习惯，和一丝不苟的工作作风。 本着对新课标的理解，在吃透教材的基础上，我制定了以下的教学重点、难点。 教学重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的粘贴画 教学难点：画面构图的设计。 根据教学需要，本课需准备必要的教具、学具，如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体胶、课件等。 其次，为了讲清本节课的教学重点难点，使学生达到本框题所设定的教学目标，我从教法与学法上说说。 教法：本课我将结合学生的生活经验展开教学活动，并体现教师主导和学生主体性地位。我主要采用的启发法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导，正如古人所言，授之以渔，不如授之以鱼。因此，在引导学生创作的过程中，我采用自主探究法和合作交流法等 最后，我重点说说教学流程。 欣赏导入（3分钟） 良好的开端是成功了一半，教师展示纸团纸绳制作好的美术作品，引导学生欣赏并观察这幅作品，通过运用色彩鲜艳的及造型独特的画面，很容易吸引了学生的目光，为整节课的展开奠定了良好的开端，激发了学生们的学习兴趣。 反馈交流，准备材料（5分钟） 教师引导学生如何制作，探究性的纸材、纸绳，并且在搓纸团纸绳的过程中，借助多媒体，通过播放音乐，及比赛的形式，让学生在规定的时间内，搓好要用的素材。这一环节对基本素材的准备，通过音乐多媒体的整合，小组比赛的形式，让学生的学习活动有紧迫感，并且体验操作过程的乐趣。 教师示范、讨论方法（10分钟） 教师示范作画步骤，讲清在构图时，内容可以是动物、植物、人物等形象。可以请几位学生说说，它们要画什么内容，激发学生的形象思维，让其回忆生活中的形象，这样就多种多样了。提醒学生注意涂胶时要涂均匀，并且粘贴时要牢。这一环节让学生边看边听边想，通过学生的动脑以及学生的思考交流，掌握创作方法。 掌握技术、自主创作（16分钟） 在以上三个环节的基础上，这个环节我安排16分钟的时间，让学生进行创作。在创作的过程中，有的学生可能构思能力较强，教师可以让其自由发挥，有的学生可能基本方法还没有很好的掌握，教师要适当的进行指导，这一环节要关顾整体，并且做到整体与个体的一起发展。充分运用教师的激励评价，帮助学生实现创作，鼓励学生大胆进行创作。在创作的过程中，发挥个体创作，培养学生的个性。第斯多惠说过，教育的艺术，不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。 相互评价、拓展延伸（6分钟） 当学生的创作进入一定阶段以后，教师把学生作品展示在黑板上，让学生用自己的语言进行表述他们的创作，发现自己作品中的闪光点。让学生相互的欣赏作品，产生思想的交流与碰撞，提高审美能力。教师要适时保护效果不是太好，但是有个性的学生。在欣赏的过程中，要让学生体会到美术活动是有趣的活动。教师要根据激励原则，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们积极的态度和创新意识。 总结：通过上述五个环节，从而实现了本框题的教学目标。 板书设计 范画 第三课 纸品乐陶陶 步骤：画稿 涂胶 粘贴 学生的优秀作品 我的说课完毕，谢谢大家！ 备注：文中的黑体字是万能模式哦，可以套用！ 附送： 2019-2020年湘教版美术四上《花手帕》WORD版教案 一、教材分析 在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺——染缬。染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。 ??? 本课将学习任务分