2019-2020年湘教版三年级上册《24 古诗两首-敕勒歌 1》WORD版教案.docVIP

2019-2020年湘教版三年级上册《24 古诗两首-敕勒歌 1》WORD版教案 教学目标：　　　知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。　　　能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　　情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 课时安排：1课时。 教学过程：　　 一、看图画导入课题。 　　　1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 　　　2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？ 　　　　　请同学们听录音——放课文朗读录音。 　　　3.解题。 　　 二、读通诗句，认识生字。 　　　1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 　　　2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。 　　　3.检查识字情况。 　　　4.检查指导读课文，把诗句读流畅。 　　 三、读懂诗句，了解字词。 　　　1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。 　　　2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 　　 四、反复朗读，体会诗的意境。 　　　1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。 　　　2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 　　　3.多种形式开展朗读比赛。 　　 五、看图有感情地朗诵。 　　　1.再次出示图画，学生看图练习背诵。 　　　2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 　　 六、指导写字。 　　 七、完成课后练习第3题。 附送： 2019-2020年湘教版三年级上册《中秋寻月》WORD版教案 一、教学目标： 1、初步了解人们对月亮所寄寓的情感和意义。 2、体会孩童语言的特色，把握孩童心理和情感。 3、引导学生感悟生活，去拥有美的世界。 二、教学重点： 把握孩童心理和情感 三、教学难点： 孩子眼中月亮所代表的意义 四、教学设计：两课时 第一课时 课时目标： 通过朗读掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。 教学过程： 一、情境导入 教师激情朗读“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”把学生带入美的情境，由此启发学生进入回忆，搜索有关月亮的诗文，想象有关月亮的图画，奠定美的基调，过渡到新课文的学习。 二、整体感知，理清顺序 1、对课题质疑 请同学们补充相应的问题或内容，发散思维训练，激发探究的兴趣。 2、自由朗读课文，初步体会文中情感，思考“月亮给你留下怎样的印象”。 3、让同学们找出有关月亮的具体语句，读一读，在读中解决生字，初步体会语言的美。 4、让学生概括文章写作顺序，写了哪些地方的月亮。 教师板书：镜中 院中 杯中 寻月 河中 眼瞳中 三、拓展训练 在文章中，作者对不同地方的月亮有不同的描述，学生再次阅读课文，抓住关键语句进行体会。 并让学生组织语言，结合自己的生活经验，利用丰富的想象来描绘自己眼中的月亮。 ? 第2课时 课时目标： 把握孩童的心理和情感 教学过程： 一、复习导入 上节课我们分析了不同地方的月亮有着不同的描述，那么孩子们在寻月过程中情绪有什么变化呢？ 二、精读课文，体会情感 1、请同学们再次阅读课文，找出相关的内容说一说 不满足、失望—羡慕、嫉妒、争执—高兴—满足。 2、再根据这些词语让同学们找出相关的句段读读，体会孩童般的语言。 3、教师小结 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息。 三、深入探讨 1、月亮在“我们”眼中代表着什么？ 结合月亮在文中的具体语句来思考 明确：月亮代表着美好的事物 我们寻月过程其实表现了人们追寻美好事物的愿望。 2、月亮属于我们每个人吗？ 教师小结：我们只要有一颗追求美好的心，不但能拥有美丽的月亮，而且还能拥有美好的整个世界。 四、拓展延伸 在花、草、树中任选一写作对象写一篇短文，要求写出景物的特点，并赋予人的情感。 教学反思： 本文主要采用朗读的方式来体味语言和情感，语文教学应返璞归真，教师应积极发挥其引导作用，把主动权交还给学生。同时，应学以致用，积累语言是本课的训练重点。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！