2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认识-写数》word教案2.docVIP

2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认识-写数》word教案2 教学内容： 巩固中间有0、末尾有0数的写法。 教学目标： 根据读法写数，注意中间有0、末尾有0的写法。 多位数的比较方法。 培养学生归纳的能力。 教学重点： 中间有0、末尾有0的数的写法。 教学难点： 归纳多位数的比较方法。 教学时间: 35分钟 教学过程: 一、导入阶段: 读数: 505000 600700 400000 5005000 600040 5400000 读数后发现什么? 这些数可以分成3组,这些数都是中间或末尾有0, 分级后中间的0要读,末尾的0不读。 写数: 二千零九十五万 四千四百万四千四百 二千九百万五千 四千零四十万零四百四十 二千九百零五万 四千零四万零四十四 独立练习后交流想法? 熟记数位顺序表,写数前先分级,哪个数位上一个单位也没有就在哪个数位上写0。 二、中心阶段: 1.师:在多位数的读数和写数时,要先分级,尤其要注意中间有0,末尾有0的数的读写法。 总结方法: 先比位数,位数多的数就大。 位数相同,从高位比起。 三、练习阶段: 1.先读一读再比大小,从小到大排列: xx0000 2300000 30xx00 2.写数: 三百万零二十六 三千零二十六万 三十二万零二百六十 三千零二万零六 3.根据要求写数: 用4个9,3个0,组成一个七位数 (1)只读出一个零的数是( ) (2)要读出2个零的数是( ) (3)不读出零的数是( ) 四、总结: 师:今天你有什么收获? 附送： 2019-2020年沪教版数学四年级上册《大数的认识-读数》word教案1 教学目标： 1．使学生认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表和位数。 2．使学生能根据数级正确地读出多位数。掌握十进制计数位。 3．培养学生认真、细致的学习习惯。 教学重点： 使学生掌握计数单位，数位顺序，能正确读出多位数。 教学难点： 使学生掌握计数单位，数位顺序，能正确读出多位数。 教学过程： 一、导入阶段 师：小胖和小亚在谈论全国人口有多少的问题，你们知道我国 现在人口大约是多少？ 生：13亿。 师：请同学们把书翻到第10页，我们一起来看看，根据xx年 我国进行的第五次全国人口普查数据，我国总人口在xx年 已达到这个数据（板书：1295330000人）。在中国地图上 具体地标明了北京市、河南市、上海市、浙江市、台湾省等 省市自治区的人口。那么这些数是多少呢？怎么读呢？ 生尝试读。 二、中心阶段 师：认识这些数，我们首先要知道计数单位和数位。 先请问：10个一是（ ），10个十是（ ）， 10个百是（ ），10个千是（ ）。 生回答：10个一是（十 ），10个十是（ 百）， 10个百是（千），10个千是（万 ）。 师：像你们学过的个、十、百、千、万都是用来计数的，它们就叫做“计数单位”。 师：那么10个一万是（ ）。 生：10个一万是（十万）。 师；我们一起来数数看。 生：一万、二万、三万、??九万、十万。 师：那么10个十万是（ ），10个一百万是（ ）， 生讨论回答：10个十万是（一百万），10个一百万是（一千万），10个一千万是（一亿）。 （也有学生可能会说10个一千万是一万万，教师要及时指出“一万万”就是“一亿”）。 师：10个一亿是（ ），10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。 生：10个一亿是（十亿），10个十亿是（ 一百亿 ），10个一百亿是（ 一千亿）。 师：除了我们学过的那些计数单位，十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、??，都是计数单位。每相邻两个单位间的进率都是10。 师：那么有的同学要问了，有没有比千亿更大的计数单位呢？ 还有。由于不常用，暂时不学。 师：认