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2019-2020年沪教版数学四年级上册《树状算图与算法流程》word教案 教学目标： 知识与技能： 能从条件出发分析应用题的数量关系，确定解题思路。 能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。 过程与方法： 结合树状算图表达和理解思考的过程。 情感态度与价值观： 培养学生有条理地思考问题。 教学过程： 一、情景引入 出示小胖游泳的情景（媒体） 小胖、小巧和小亚一起去游泳池游泳。小胖游了600米，比小巧多游200米，小亚游的距离正好是小巧的2倍。小亚游了多少米？ 思考：出现哪些信息？准备怎样来解决这个问题？ 同桌说一说解题思路。 交流反馈。 小结。 只有先算出小巧游的米数，才能算出小亚游的米数。 方法探究 尝试解题 交流反馈 600200 600 200 － 400 400 2 × 800 600-200=400（米） 400×2=800（米） 600200 600 200 － 400 400 2 × 800 （600-200）×2 分析说明。 借助线段图或树状算图说出每一步的数量关系，先算什么，再算什么。 认识算图。 这些形状像“树”的图，叫做树状算图 小结。 树状算图能帮助我们分析数量之间的关系，确定解题思路和步骤。 巩固练习 基本练习。 书本P41 试一试： 小亚游了800米，小亚游的比小丁丁少400米，小丁丁游的距离是小胖的2倍，小胖游了多少米？ （先画出树状算图，再解答。） 拓展练习。 小亚和小胖两个好朋友都喜欢集邮。小胖已经集了162张，小亚如果再集21张正好是小胖的2倍。小亚已经集了几张邮票？ （先画出树状算图，再解答。） 四、课堂总结 说说树状算图对于解题的作用。 附送： 2019-2020年沪教版数学四年级上册《正推》word教案 教学目标： 认知目标： 1.能结合树状算图初步理解正推的思想方法。 2.能正确计算输出的数。 3.能列综合算式表达正推的过程，并解决一些实际问题。 能力目标： 培养学生思维的条理性。 教学重点： 在学生体会正推流程的同时，将画树状算图与列综合算式结合起来，加深学生对所学知识的理解。 教学过程： 一、探究引新 1.提问：数球上的数“7”通过通道会发生变化。想一想，数球上显示的“7”最后会变成几？ 2.小组讨论，尝试计算。 3.教师个别小组辅导。 4.反馈：我们只要从进口按顺序计算到出口就行了！ 5.师提示：我们可以借助树状算图来表示算法。 二、巩固理解 三、实际应用 1.师：小丁丁今年10岁，小丁丁的年龄乘8，再减去19，就是王爷爷的年龄，王爷爷今年几岁？ (要求学生写出计算过程) 2小松鼠正忙着收集松子，它一共要收集880颗松子，已经收集了451颗，剩下的3天全部收集好，每天必须收集多少颗松子？ 已收451 一共要收880 剩下的收3天 每天要收？颗 (如果要收集1000颗松子，接下来的3天每天收集多少颗) （先分步，再汇合） 板书设计 正 推 从进口按顺序计算到出口（出示书中的树状算图） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！