2019-2020年湘教版音乐二年级上册《好娃娃》教学设计.doc

2019-2020年湘教版音乐二年级上册《好娃娃》教学设计 教学目标 1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。 2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。 3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。 教学重点 ??能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》 教学难点 ??尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演 教具学具?????????????????????????????????????????? 钢琴、录音机、课件 教学过程： ?? 1．学唱歌曲《好娃娃》 ?? 选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。?? 歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。 2．音乐戏剧表演《好娃娃》 以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围 （1）分组，每组组成一个“家” （2）学生自由讨论，设计表演动作 （3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。 （4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演 附送： 2019-2020年湘教版音乐二年级上册《我是人民的小骑兵》教学设计 教学内容??欣赏与活动 教学目标 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神 气的形象，体验其喜悦欢快的心情 教学重点??引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器 1．律动进教室 ??学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。 2．创设情境 多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学±进 入美丽大草原的情境。 3．引出课题???? ??师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4．静听全曲． ????引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。 ????思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5．分段欣赏 ????(1)欣赏引子 多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。 A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么???(小骑兵从远处走来，越来越近， ????马蹄声由小变大，越来越强。) ????B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强) 第2课时 教学内容欣赏《我是人民的小骑兵》 教学目标在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。 教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。 教学难点 启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教具学具 钢琴、录音机、挂图 1.(1)欣赏第一乐段 ????多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。 ????A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。 ????B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，??自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。) ????C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”??(学生自由敲击) ????D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。?? E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。?? (2)欣赏第二乐段 ????多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。 ????A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声) ????你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨) B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。??(小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。) ????C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。 ????D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) ????多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。 ????A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么???(小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。) ????B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱) 2．参与表现???? （1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。???? （2）．师生共同参与表现，设计如下：???? ??