2019-2020年苏少版美术一下《我的地图》教案反思.doc

2019-2020年苏少版美术一下《我的地图》教案反思 教材分析： 本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与交流的探索中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。 教学目标： 1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。 2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。 3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。 教学重难点： 培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。 教学准备： 教师准备：范图，道具等。 学生准备：制作材料及工具等。 教学过程： 第一课时 一、游戏导入，激发情趣。 教师扮演外地游客到连云港花果山，向同学打听去花果山该怎么走？花果山是好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。 二、欣赏地图，理解要意。 教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣化、形象化的绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这时教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。 三、回忆想象，情趣表现。 教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请每组代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。 四、借图神游，情趣评价。 学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。 五、课后拓展，收集资料。 教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。 教后反思： 整堂课学生主动参与的积极性很高，各种绘画工具的提供不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，最有趣的是学生们在图画地图旁边写的那些文字，使画里的物体顿时充满了生命力。没有了教室里四面墙的束缚，学生们显得很自由，交流更多。学生之间的评价用他们自己的眼光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。 附送： 2019-2020年苏少版美术一下《春天的色彩》表格式教案 授课时间 年 月 日 课题 春天的色彩 课型 造型表现 教学目标 1、了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。 2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 重点 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 难点 涂色的方法和整体色彩的倾向。 教学准备 教师准备 示范画 学生准备 绘画用具 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 复案 一、导入新课 2 二、讲授新课 13 三、绘画练习20’ 四、小结。5’ 寻找春天的色彩： 寻找春天的风景图片。 展示收集来的图片。 感受春天的色彩： 谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？ 找一找春天的色彩。 表现春天的色彩： 出示课题：春天的色彩 思考：怎样表现春天的色彩？ 欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。 你能想到那些方法？ 学生表现春天的色彩，教师辅导。 教学意图： 学习表现方法，解决本课的重点。 欣赏春天的色彩： 欣赏自己的作品。 拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 教学意图： 学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。 通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。 培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。 板书设计 教学反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！