2019-2020年苏少版音乐五上《露一手》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐五上《露一手》教案 课时目标 　　能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点 　　教学重难点：能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点 　　教学过程 　　一.欣赏《兰花花》独唱版 　　（一）女声独唱版《兰花花》 　　1.介绍歌曲背景：陕北民歌《兰花花》以甜美流畅.开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象 　　2.初听《蓝花花》 　　感受情绪是怎样的？ 　　说说你对蓝花花这个形象的印象 　　3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼 　　4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感 　　二.欣赏《蓝花花》钢琴独奏版 　　1.初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受 　　2.再听：主题旋律共变奏了几次？ 　　歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？ 　　结尾给你留下了怎样的印象？ 　　三.欣赏《掏洋芋》 　　1.初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？ 　　2.再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？ 　　3.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。 　　四.小结 　　听教师介绍，听独唱版〈蓝花花〉，感受情绪，说一说对蓝花花的印象 　　理解“蓝格英英采”的意思 　　再听歌曲，体会情感 　　听钢说出旋律共变奏了几次 　　说一说情绪和情感的变化 　　说一说结尾的印象 　　感受情绪，说说歌曲的风格 琴演奏的〈蓝花花〉，说一说两种艺术形式的不同感受 附送： 2019-2020年苏少版音乐五上钢琴独奏《花鼓》教案 主备人： 复备人： 编号 519 备课 时间 9月19日 上课 时间 教具 教 学 内 容 听：钢琴独奏《花鼓》 ??? 动：我的创造(自制小鼓、创编节奏) 露一手(表演花鼓) 教 学 目 的 1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。 2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。 3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。 教 学 重 难 点 ? 重点：对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演能力。 ??? 难点：小鼓、小锣随音乐合奏。 教 材 分 析 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、导入 二、听赏《花鼓》 三、露一手 ? 四、我的创造 ??? 1、学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室 ??? 2、师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？ ??? 3、师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。?? 1、师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？ ??? 2、生：初听钢琴独奏《花鼓》 ??? 3、师小结： ??? 这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。 ??? 4、生听第一段 ??? 思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？ ??? 5、师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。 ??? 6、生听第二段 ??? 思考：情绪有何变化？ ??? 7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。 ??? 8、生听第三段 ??? 思考：它再现了第几主题？ ??? 9、师：第三段先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。 ??? 1、师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞） ??? 2、师：我也学了几个花鼓动作，想看吗？（师表演几个花鼓动作） ??? 3、师：同学们愿意和我一起跳吗？ ??? 4、师讲解、辅导花鼓基本动作。 ??? 5、师生配上音乐演一演。 ?? 1、学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习） 2、师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。 3、师弹奏《花鼓》旋律