2019-2020年粤教版小学科学四年级下册《大气压力》课堂实录及教学反思.doc

2019-2020年粤教版小学科学四年级下册《大气压 力》课堂实录及教学反思 　 教学内容：粤教版科学课教材四年级下册第13课。 教学目标和能力要求： １、科学知识目标 ⑴　知道在生活中存在着大气压力； ⑵　了解大气压力在生活中的应用。 ２、能力培养目标 　　⑴　培养学生观察、分析问题的能力； ⑵　培养学生实验操作和收集整理信息的能力。 ３、情感态度价值观 　　⑴　努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。 ⑵　乐于用学到的科学知识解决问题。 教学过程： （一）、游戏导入，提出问题 师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？ 生：会。（教师演示：纸掉下来） 师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？ 生：不会。它被水吸住了。（师操作，纸没有掉下来） 师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？ （二）、亲历探索，解决问题 师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？ 生：是吸盘，玩过。 师：怎么玩？ 生：可以把它吸在玻璃上。 师：还能吸在哪里？试一试。 （生活动后汇报） 生１：可以吸在书上。 生２：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。 生３：可以吸在文具盒上。（有金属的，有塑料的） 生４：可以吸在墙上。 …… 师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？ 生１：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。 生２：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。 生３：我的房间里有。吸在墙上，用来挂装饰品。 生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。 …… 师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。 （一会儿，学生举手） 生１：我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的，必须把吸盘里的空气挤走，它才能吸上去。 生２：我发现必须要把里面的空气尽量挤走，吸盘变瘪了，这时就能牢牢地吸在物体上面。 师：是这样吗？ 生：是。 生3：要吸在比较平的物体上，不然会掉下来。 师：你们观察的真仔细。为什么把里面的空气挤走就能使吸盘牢牢吸在物体上呢？这是因为我们地球上有一层厚厚的大气，在大气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走，就只有外面的大气产生压力，把吸盘牢牢压在物体上。如果是不平的物体表面，空气就会进去，吸盘就会掉下来。那么吸盘吸在物体上后到底能挂多重的物体呢？（吸力有多大） 生：可以做实验来看一看。 师：我们把吸盘吸在瓷砖上。猜一猜能挂多少瓶矿泉水（550毫升一瓶）。 （学生猜测，教师填写下表） 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 猜测瓶数 4 10 6 8 3 11 5 6 9 7 5 实际瓶数 13 15 10 14 7 15 11 14 20 13 10 师：实际操作时要怎样做，才能获得较为准确的数据？ 生１：把吸盘吸在瓷砖上要尽量挤掉里面的空气。 生２：放瓶子时要小心，一个一个地放。 师：小组活动时还要注意分工合作。如果放７瓶，吸盘就掉下来，说明能挂几瓶？ 生：６瓶。 师：比一比，哪一组同学合作的好，做得又快。做好的小组派代表来填写表格。 （学生活动，教师巡视指导） 师：请同学们观察表中数据，有什么发现？ 生１：我发现实际的瓶数大多数比猜测的多。 生２：令我们大吃一惊。 生３：超出了大家的预料。 生4：都不一样。 生5：全都增加了。 师：确实让我们预料不到。但这却说明了什么？ 生1：说明了吸盘的吸力很大。 生2：说明了大气压力很大。 师：小小吸盘，大大吸力，这全是谁的神力？ 生：大气压力的神力。 师：吸盘吸在什么样的物体上挂的物体多呢？下面请每个小组分别把吸盘吸在玻璃和木板上，看一看分别能挂多少瓶矿泉水。 （生小组活动，教师巡视指导，做好的小组派代表填写下列表格） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 玻 璃 16 14 15 15 13 19 12 14 21 12 11 木 板 1 8 7 10 6 15 7 6 20 9 0 师：观察以上数据你有什么发现？ 生１：我发现吸盘吸在玻璃上挂的矿泉水比木板上多。 生２：我发现第一组和第九组在木板上数据相差太大。 师：请这两组同学把木板拿上来让大家比较一下有什么不同？ 生１：第一组的木板比较粗糙，第九组的木板用油漆漆过，很光滑。 生２：我发现吸盘吸在光滑的物体上挂的东西多。 师：这是什么原因呢？ 生：粗糙的木板，空气能进到吸盘里，而光滑的物体空气进不去。 师：对！空气进到吸盘里面，里外都有了大气，这时就不能把吸盘牢牢压在物体上了。请再仔细观察还有什么发现？ 生