2019-2020年苏少版音乐五上钢琴独奏《花鼓》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐五上钢琴独奏《花鼓》教案 主备人： 复备人： 编号 519 备课 时间 9月19日 上课 时间 教具 教 学 内 容 听：钢琴独奏《花鼓》 ??? 动：我的创造(自制小鼓、创编节奏) 露一手(表演花鼓) 教 学 目 的 1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。 2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。 3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。 教 学 重 难 点 ? 重点：对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演能力。 ??? 难点：小鼓、小锣随音乐合奏。 教 材 分 析 教 学 过 程 教学内容、程序 师 生 活 动 意 图 一、导入 二、听赏《花鼓》 三、露一手 ? 四、我的创造 ??? 1、学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室 ??? 2、师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？ ??? 3、师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。?? 1、师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？ ??? 2、生：初听钢琴独奏《花鼓》 ??? 3、师小结： ??? 这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。 ??? 4、生听第一段 ??? 思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？ ??? 5、师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。 ??? 6、生听第二段 ??? 思考：情绪有何变化？ ??? 7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。 ??? 8、生听第三段 ??? 思考：它再现了第几主题？ ??? 9、师：第三段先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。 ??? 1、师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞） ??? 2、师：我也学了几个花鼓动作，想看吗？（师表演几个花鼓动作） ??? 3、师：同学们愿意和我一起跳吗？ ??? 4、师讲解、辅导花鼓基本动作。 ??? 5、师生配上音乐演一演。 ?? 1、学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习） 2、师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。 3、师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音乐轻轻拍拍。 4、生展示自己创编的节奏，师生 五、小结 选出合适的，一起练一练。 ??? 5、生跟着音乐二部合奏。 ??? 谱 例 板 书 设 计 课 后 笔 记 附送： 2019-2020年苏少版音乐五下《中国娃》教案 教学目标： 1、学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。 2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 教材分析： 这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。 教学过程： 一、组织教学 师：愉快的寒假生活就在新学期的上课铃声中结束了，同学们在音乐方面一定有不少的收获吧，下面谁先把自己的成果拿来与大家分享？ 生：自由发言。 二、导入新课 师：在今年的春节联欢晚会上，我听到了一首好听的歌曲，也是大家很喜欢的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？ 生：是《百家姓》 师：不错，百家姓是我们中国人自己姓氏的一个组合，也是表现我们中国人团结一心的四字经，是我们中国人才拥有的。所以我们应该为此感到自豪！今天我们就来一起高歌一曲《中国娃》，先请大家听一遍。 三、聆听与感受 1、完整欣赏歌曲：教师播放音乐，学生倾听歌曲。 2、歌曲分析： 歌曲的主要部分是“主唱”段。头与尾的“童谣”是伴唱，这是流行歌曲的常用手法。主唱部分为展开性的二段体结构，调式是六声徵调式，旋律明朗，流畅。 3、听后谈话： 师：你们作为一个中国娃，听完这首歌有什么感受？生：自由发言。 四、表现与鉴赏（跟唱、