2019-2020年苏教版三年级下册《恐龙 3》WORD版教案.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《恐龙 3》WORD版教案 教材简析： 本文是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态以及生活习性，自立行间流露出对恐龙的喜爱之情。 教学目标： 1.掌握本课生字，理解词语。 2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。（重点） 3.领悟文章是怎样把他们的特点写具体的。（难点） 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 5.培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。 教学策略： 1.借助图片，自主学习课文，理解课文内容。 2.观看恐龙动画，给学生展示更为广阔的恐龙世界，激发学生进一步探究的兴趣，让学生在感观冲击中，理解运用课文中的词语。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.指导齐读第一自然段 2.我们知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界，那为什么我们现在看不见它了呢？我们一起来学习下面的内容。 二、自由读文，学习生字 1.自由读文，划出生字、词，多读几遍 2.讨论：记住字形，读准字音 3.用生字找朋友 三、学习课文2—4自然段，深入理解课文内容 1.用自己喜欢的方式读文，说说课文介绍了哪些恐龙？ 2.学习3自然段i （1）鱼龙和翼龙是恐龙吗？说说理由 （2）书中怎样写“鱼龙”，谁来读？为什么叫“翼龙”，谁来读？ 3.小结：鱼龙和翼龙都属于恐龙的亲戚。 4.学习第二自然段） （1）指名读，说说介绍了哪些恐龙？ （2）指导朗读 （3）小结学法：找特点的词—明白方法—朗读 （4）按学法自学梁龙、三角龙 5.分角色朗读 6.学习第4自然段 （1）过渡：课文除了介绍这四种恐龙以外，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？ （2）指名回答，并板书：霸王龙 （3）那么霸王龙又有什么特点呢？读一读 （4）哪一个词最能表现霸王龙的特点？ （5）指导朗读 （6）这一自然段最主要是告诉我们什么？ 第二课时 一、演示文稿。练说“我是ⅹⅹ龙” 1.启发：恐龙的种类很多，形态各异。课文2—4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个“亲戚”的特点，现在请各小组再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是ⅹⅹ龙”为开头，向大家介绍这种恐龙的特点？ 2.自由练说 3.评价 二、学习第5、6自然段，了解写作的意义，激发兴趣 1.接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文 2.提问：这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的，你们有不明白的地方吗？ 3.引导：两亿多年前，恐龙曾是地球上的主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请读6自然段 4.小结： 恐龙突然神秘地消失了……，究竟是什么原因呢？这还有待我们的同学将来用自己的智慧去探索。 三、总结课文，布置作业： 1.齐读课文 2.布置作业： 查找有关恐龙的资料，展开想象的翅膀，写一篇关于恐龙的小作文。 板书设计： 恐龙 种类 多 形态 千奇百怪 食物 食草、食肉 繁殖 卵生 附送： 2019-2020年苏教版三年级下册《恐龙》教学设计1 吴江区梅堰实验小学 张赟 一、教学背景： 苏教版国标本小学语文第六册第20课《恐龙》是一篇介绍恐龙种类、形态和生活习性的知识性说明文。作者根据已有的素材和对恐龙的认识，加以整理，条分缕析地推想、叙述当时恐龙的情形。 课文语言简洁、生动、流畅，重点突出。生动的比喻、具体的描述、多种说明方法的运用，使恐龙形象活灵活现、栩栩如生，留给了读者非常深刻的印象。 恐龙，毕竟谁也没见过。虽然学生兴趣浓厚，但是无处了解，无从考究。这是理解、想象的一个难点。要化难为易，最好的办法就是运用信息技术和网络资源。 二、教学课题：苏教版小学语文三年级下册20、《恐龙》 三、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 四、教材分析: 《恐龙》是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。 全文共六个自然段。第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙的外形特点。再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，最后介绍恐龙是如何繁衍后代的。第六自然段讲恐龙后来消失了，但什么原因至今还是个谜。 全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。 五、教学方法： 讲授法 讨论法 演示法 情境教学法 六、教学过程： （一）、赏析片段，激趣导入 在上课之