2019-2020年苏教版三年级下册《赶海 3》WORD版教案.docVIP

2019-2020年苏教版三年级下册《赶海 3》WORD版教案 教材分析： 本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。 教学目标： 1.学会本课10个生字，认识9个生字和1个多音字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。 教学重难点： 重点:指导学生通过朗读来初步领会课文内容。 难点:1.凭借生动形象的语言文字理解课文，抒发情感，陶冶情操。 2.学会打比方、列数字的一些说明方法。 教学策略： 创设问题情境，反复朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 教学过程： 第一课时 一、导情激趣 1.同学们，你们会唱歌曲《大海啊，故乡》吗？从歌曲中你们感受到了大海怎样？ 2.读课题，质疑。 二、导知明标 三、导学获知 1.借助拼音，自读课文，画出不理解的词句和标出自然段。 2.试读课文，思考:课文讲了什么事？ 3.小组讨论:课题“赶海”是什么意思？ 4.同桌读生字，讨论识字方法。 5.师生交流识字方法，口头组词，并理解字义。 6.齐读、指名读生字。 7.指导读通课文。 8.指导学生描写、书写生字。 四、检测评价 1.指名认读生字、词语。 2.说说你知道赶海的哪些事？ 第二课时 一、复习导入 大海非常美丽，让作者一听到《大海啊，故乡》这首歌曲时，就想起童年赶海的趣事。现在，我们到大海边去看看。 二、导知明标 三、导学获知 1.齐读课文，读了课文，你知道了什么？ 2.指导学生观察图，弄清图意。 3.小组讨论，这篇课文可分几部分，各讲了什么？ 4.指导学生理解课文。 ① 指名读第2自然段，当你来到海边看到什么？你的心情怎样？ ② 小组内读第3自然段，讨论:你们到海边最喜欢干什么？各自选择一种活动表演。 ③ 齐读第4、5自然段。课文第5段与第1段是什么关系？ (首尾照应) 5.指导学生有感情地朗读课文。 6.总结全文。 四、检测评价 完成课后练习4、5题。 附送： 2019-2020年苏教版三年级下册《赶海》教学设计11 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、通过联系上下文，理解重点句中“武将” 、“战利品”的意义。 4、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重点：反复朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学难点：感受“我”童年时赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学过程： 激发兴趣，导入新课 今天老师给大家带来一首非常好听的歌，我们一起欣赏欣赏。这是一首，《大海啊，故乡》，小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，我便想起童年赶海的趣事。（板书11、赶海，跟我一起写）咱们一起开心地读读课题。 你知道什么是“赶海”吗 ？（师介绍：当大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。） 二、检查预习，初读感知 下面就让我们一起跟随着小作者去赶海吧，一起享受赶海的乐趣。让我们来读读课文。打开书60页，听好老师的小要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考文章主要讲了一件什么事？让老师听到你们读书的声音。 课文中的生字词语你是否掌握了？ 出示词串 ： 嘿 暑假 舅舅 去赶海 哎 喧闹 沙滩 抓海星 咦 夹住 长须 捏大虾 哦 逃窜 螃蟹 成俘虏 分别找四个同学读读这四行词语。舅是本课的一个生字，写好这个字要注意什么？舅这个生字不好写，跟着老师写一写，上面表音，下面表意。 书写生字 ：舅。再分别找四个同学读读这四行词语， 2．概括文章意思 （1）看来生字朋友难不倒大家，结合屏幕上的词串，想一想这篇课文主要写了一件什么事 ？ 师 ：谁来说说这篇课文讲了一件什么事？ 生 ：讲了一个孩子跟着她的舅舅去赶海，去捡了一些海产品 师 ：谁还能说得再概括一些，概括课文主要内容就是讲课文的主要人物干了一件什么事。 生 ：暑假里，跟舅舅去赶海 师 ：是啊，课文讲述的就是“我”童年时代跟舅舅去赶海的事。今天这节课就让我们走进那美丽而热闹的沙滩，一起去赶海喽。 孩子们，赶海在“我”的印象中是怎样的？（有趣） （板书：趣）请同学们来默读一下课文，动笔画出你认为课文中有趣的地方，不动笔墨不读书