2019-2020年苏教版五年级下册《1.春光染绿我们双脚2_2》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版五年级下册《1.春光染绿我们 双脚2_2》WORD版教案 教学要求 1．学会本课生字。理解生字组成的词语。 2．通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学时间 两课时 第二课时 一、复习 指名分节读课文，要求读正确，读流利。 二、精读训练 1．出示第一部分。 (1)自由读 (2)讨论：你读懂了什么？ (3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的? (4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？ (插放动画，画面出示：少先队趴员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限) (5)怎样读好这一节?自己试一试。 (读出愉快、自豪的语气) 2．第二部分。 (1)自读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？ (热闹的植树场面，美好的遐想) (2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天) 指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。 锨镐／丁丁当当， 奏响了／植树歌谣； 清水／哗哗流淌， 滋润着／棵棵树苗。 (3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系 (4)默读第3～7节，思考： 植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？ 交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽) (5)讨论： 你觉得哪些诗句写得好?为什么? (引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。) (6)指导朗读第3～7节： 听课文录音。 自由练习。 “开火车”朗读。 评议。 3．第三部分 (1)齐读。 (2)这节在全文起什么作用? (呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大? (板书：青山碧岭--荒山野岭) 指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。 三、练习背诵 1．引读助背。 2．跟录音轻声背， 3．配乐齐诵。 四、作业 默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。 枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛 搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾 要求： 1.自拟题目 2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。 附送： 2019-2020年苏教版五年级下册《11.司马迁发愤写 《史记》》WORD版教案 一、教学要求　　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2.练习给课文分段，归纳段意。　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　　4.在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。　　 二、教学重点、难点　　　　使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。　　 三、教学时间　　　　三课时　　 四、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　 一、揭题，解题　　1.介绍《史记》。　　《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。　　（板书：司马迁）　　2.介绍司马迁。　　司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。　　3.司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？　　4.齐读课题。　　 二、自由读课文，理解字词　　1.自由轻声读课文，要求：　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。　　（3）这篇课文主要讲了一件什么事？　　2.检查自学效果　　（1）指名读词语。　　（2）用钢笔描红。　　（3）指名读课文，结合正音，理解词义。　　 讲述：把道理或事情讲出来。　　 记载：把事情写下来。　　 搜集：到处寻找并聚集一起。　　 研读：钻研并阅读。　　 飞来横祸：意外到来的祸患。　　 发愤：决心努力。　　 三、再读课文，划分段落　　1.默读课文，思考：　　（1）司马迁为什么要发愤写《史记？　　（2）他又是怎样“发愤”写作的？　　（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？　　（4）结果怎样？　　2.对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。　　第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。　　第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。　　第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。　　第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。　　3.指名让学生归纳课文的主要内容。　　 四、作业　　抄写词语、朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、讲读课文第