2019-2020年苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计3.docVIP

2019-2020年苏教版六年级下册《三亚落日》教学设计3 学习目标： 1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点： 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 学习难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学课时：两课时 第一课时 预习案 一、自读课文，自学生字词。 1、读准字音，认清字形，画出生字词。 2、在田字格中描红生字，再临写四遍。 3、查工具书或联系上下文理解词浯的意思。（标注在文中空白处） 涨溢 笑颜 美妙绝伦 　硕大无比　 收敛　赤朱丹彤　 热带风情　 悄然无声　 二、朗读课文，弄清每个自然段的主要内容，理清文章脉络。 1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？ 2、这样，可以把课文分为几个部分？ 导学案 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示图片中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日 三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？ 二、检查预习情况。 1.出示词语： 赤朱丹彤 ?? 溅出??? 收敛??? 光芒??? 硕大无比??? 玫瑰 涨溢??? 一盏??? 蘸??? 椰子树??? 摇曳??? 搔着??? 醉醺醺 ⑴指名读。 ⑵齐读。 2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。 3.预习了课文，你还懂得了些什么？ 三、合作探究： （一）整体感知课文。交流： 1、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？可以把课文分为几个部分？ 2、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的？ （二）精读课文1、2自然段。交流： 1、找出最能概括全文的句子。（真有诗意） 2、你是怎么理解“真有诗意”的？ 3、三亚是怎样一个地方？（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。） 4、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。） 5、课文中是怎样描绘这些景物的？ 6、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 四、学生展示交流的成果，师指导，并总结。 测评案 1、用钢笔描红、临写生字。 2、听写生字、新词。 第二课时 预习案 1、《三亚落日》中作者把落日分别比作 孩童 、 大红灯笼 、 跳水员 。 2、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 从“感染”一词可以体会到 落日色彩之绚烂夺目以及海天一色的壮观奇景。同时这奇异景象也被感染了作者,使得其浑身充满了力量 。 3、最后那落日像_________________那样，以一个_________、__________的弹跳，再以一个______________________、_______________________的优美姿势入了水，向人们道“再见”。 “它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。”“它”指的是 落日 。“硕大无朋的床面”指的是 大海 。 4、蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。从“担心”一词可以体会到： 人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。“红灯笼”指 落日 ，由“惊讶”“生怕”可以体会： 导学案 一、导入新课。 三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 二、检查预习情况。 以小组为单位互相检查，再由组长反馈给老师。 三、合作