2019-2020年苏教版三年级上册《石榴》教学设计6.docVIP

2019-2020年苏教版三年级上册《石榴》教学设计6 教学目标： 1、学会本课生字，读准生字字音，理解又生字组成的词语。 2、学生能正确、流利地朗读课文。 3、初步了解石榴的生长过程,感受作者对石榴的喜爱。 教学重点: 学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点: 初步了解石榴的生长过程。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜导入。 1、同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。出示谜语：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。学生猜谜石榴。 2、今天我们要学习的这篇课文就是描写石榴的，拿出手和老师一起写写今天要学的课题。同学们“榴”这个字单独读要读第二声liú，但在课题中可要读liu轻声。跟老师读两遍。 二、新授。 （一）简介石榴园 1、同学们，现在正是石榴成熟的季节，老师上网时看到枣庄的人们把广告都登出来了，老师在广告看到这样一段话：枣庄石榴园有石榴树530多万株，鉴于西汉元帝年间，距今已有xx年的历史，是我国最大的石榴园，被誉为中国第一、世界少有，闻名中外。 2、读了广告中的这段话，相信第一段中的这个词你已经读懂了，投影出示课文第一段。老师要看看谁能读出石榴园的名声很大。 3、读得太棒了，看来很多同学们在课前已经认真预习了。用你们的手指告诉老师你读了几遍课文？那老师可要考考你们啦。 （二）、检查预习情况。 1、出示带生字的词语，点名读。 抽出 仿佛 甚至 肚皮 扒开 喜讯 甜津津 2、出示难读词语，开火车读。 枣庄 石榴? 活泼 喇叭 劲儿 成熟 咧开 子儿 剥开 玛瑙 酸溜溜 ??????????? 3、词语大家都会读了，老师要来点刺激的了。PPT出示三个石榴图。在这四个石榴下面，都有课文中比较难读的句子，你想挑战几号？ A、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 B、熟透了的石榴高兴的笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 C、走近看，仿佛一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 4、指名选择，出示相关句子（每一句中都有返回的图标）。[根据学生选择，相机评价] （三）通读课文，学习生字。 难读的句子大家都会读了，那就让我们来细细的读一读这篇课文，读的时候请大家放亮眼睛，找出段落中的生字。 1、点名读第一自然段，相机点评。 2、点名第二自然段。根据学生回答板书生字：抽 仿佛，点名学生给生字组词。 3、开火车读第三段。板书生字：甚至 肚 扒 讯，点名学生给生字组词。 4、男女生比赛读第四自然段。板书生字：甜，讲解多音字：间。 （四）了解课文主要内容，理清文章顺序。 1、同学们，让我们在回到课文的第4小结，这一小节其实是在讲品尝石榴，你们想不想在教室里尝尝石榴？手举起来，其他同学先不要急，给这位同学慢慢的嚼嚼，什么味道：酸溜溜、甜津津 2、同学们，这滋味独特的石榴究竟是怎么长成的？让我们再次读读课文。 3、同学们，经过刚刚在读课文，同学们肯定发现了，课文的2、3自然段就是在写石榴的生长过程，你能用自己的话来说说石榴的生长过程吗？别着急，看谁说的最简洁。只要你说出什么季节，石榴怎么样就可以啦。同桌讨论。 4、点名学生回答 春天——抽枝长叶 夏天——开花 秋天——果实成熟 5、谁能连起来说说石榴的生长过程？ 6、小结，看来同学们已经读懂了2、3自然段的意思。着看似简简单单的生长过程，课文中却写得这么美、这么生动，作者是怎么做到的呢？我们下节课接着学习。 板书设计： l6、石榴 抽 仿佛 甚至 肚 扒 讯 甜 附送： 苏教版教材三年级上册 16 石榴 一、教学目标 1．学会本课10个生字；运用查字典、联系上下文的方法，理解“剥开”“露出”“红白相间”中多音字的读音和含义。 2．正确、流利朗读课文，采用重点词句串联法初步概括课文主要内容；以“枣庄小导游”的形式复述课文，积累优美语句。 3．能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱家乡的感情，陶冶审美情趣。 4．熟读课文，体会课后第四题拟人句的妙处，学习第四自然段水果的描写方法，仿写一种水果。 二、教学重难点 重点：按时间顺序了解石榴的生长过程以及特点，陶冶审美情趣，并以“枣庄小导游”的形式复述课文，积累优美语句。 难点：熟读课文，体会课后第四题拟人句的妙处，学习第四自然段水果的描写方法，仿写一种水果。 三、教学评价设计 1．通过检查学生预习，针对学困生落实生字词；对于本课“剥开”“露出”“红白相间”中多音字的读音和意义，要引导学生会自己发现；读书做到正确流利、有感情。 2．通过反复朗读，抓住重点