2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》WORD教案.doc

2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》WORD教案 一、导入课题 师：同学们，你们喜欢去野外郊游吗？（学生：喜欢） 小结：我们为生存在这么美丽的自然界而感到快乐。 过渡：现在让我们怀着愉悦的心情去另一个地方。（课件点击出示：四川的美景） 二、直面灾害——地震 1.四川的美景 师：猜猜看，这是哪儿呀？！（学生猜） 师：从图片中你觉得四川这个地方怎么样？能不能用一个词语来形容一下呢？ 2.人们生活的画面 师：这真是一个好地方啊，那里的人们，生活又是怎样的呢？（点击课件） 师：是啊，阳光、流水、微笑，就连空气也是甜甜的，让我们感到幸福、快乐。所以啊，四川被称为是“天府之国”。可是—— 3.突如其来的地震 播放地震的画面(废墟画面) 师：此时此刻，你的心情怎样？ 图片：定格“手”！ 看到这只手，你似乎听到了什么? 师：是的，在地震面前，人类顿时渺小了。看，这是xx年5.12汶川大地震损失情况。同学们，哪个数字让你特别惊讶？ 师：这么多人死亡，可见生命是多么脆弱，不堪一击啊！ 师：你惊讶的是哪个数字？ 师：受伤，让你想到了什么？ 师：一千多万人无家可归啊！ 师：直接经济损失是统计出来了，但是很多无形的价值是无法计算的。想想都有哪些无形的价值？ 师：同学们，谁都没有想到这地震会造成如此大的损失，正如一句话所说的——（指着课题：天有不测风云）地震是突如其来的，是我们都无法抗拒的。到今天为止，我们中国是不是只发生了这么一次地震呢？ 4.其他的自然灾害 师：地震是突如其来的自然灾害。在大自然中像地震一样的自然灾害还有很多很多，你还知道哪些呢？ 师：自然界中的自然灾害这么多，会给我们造成哪些破坏力呢？同学们看书本第52页到53页，或者看看课前查的资料，先小组交流交流。 师：看来，同学们都交流得差不多了。来，我们来一场智力风暴，比一比哪一组自主探究的成效最显著，好不好？ （①请将上面的图片与自然灾害的名称连一连。 ②听老师描述，猜一猜，这是什么自然灾害？ ③请说出近30年来中国发生过的重大的自然灾害及其破坏力。 师：听了这么多的自然灾害，而且破坏力都这么大，你想说什么？ 小结：灾害突如其来，我们都无法抗拒。 过渡：面对躲不过的灾害，我们悲痛，我们哀伤，我们更在灾害中奋起。xx年5.12汶川发生大地震后，震动了大半个中国，更震惊了全世界。 三、众志成城 师：你猜为什么震惊了全世界？ 师：是的，那时很多人参加了抗震救灾，也留下了很多感人的故事。同学们，请拿出老师发的纸，结合自己课前查的资料，填一填表格。 师：看样子，同学们都填好了，来，我们先来听一听。 师：除了这几类人。你还有补充吗？ 师：是的，从地震发生的第一天开始，我们都参与了抗震救灾。（边点击课件边说：有国家领导人、子弟兵、消防兵、医护人员、各地奔赴前线的志愿者、地震幸存者；为了支援灾区，全国各族人民自发地投入了献血、捐钱、捐物活动中。） 师：这时，你想说什么？ 师：我们要坚定、坚强，永不言弃才能战胜一次又一次的灾难。（点击课件说：子弟兵众志成城，抗击洪魔；消防官兵奋力扑灭森林大火；白衣天使战斗在非典的第一线；电力工人点亮了城市；在党和政府、在社会各界的关怀下，我们在废墟中建起了美丽的新汶川。） 师：我想此刻，我们每个人的心中都涌动着这样的感受，每个人的心中都有这样的信念，让我们把这份信念传递开来。 （灾难突如其来，灾难无法抗拒，灾难夺去了亲人宝贵的生命，灾难摧毁了我们美丽的家园。然而，它无法夺去我们生存的勇气，无法摧毁我们坚强的意志，无法阻挡我们重建家园的行动。因为我们永不放弃，因为我们众志成城。） 附送： 2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》互联网搜索教案 学校：江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学 姓名：陶颖  全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：品德与社会 3、课时：2课时 4、课前准备： (1)教师在网络上搜索自然灾害的图片、视频。 (2)学生上网搜索几种常见的自然灾害的资料。 二、教学课题 《天有不测风云》 三、教材分析 教学内容：苏教版《品德与社会》小学六年级下册，《天有不测风云》。 内容分析： 《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法 ，形成相应的能力。 学情分析： 我们农村的学生知识面较窄，对于“自然灾害”这一主题，学生是相对陌生的，感受与体验比较贫乏。但是我们学校的电脑室是对学生开放的，所以我课前让学生有目的地上网搜索资料，进行课前初探，以便促进课内学习