2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》互联网搜索教案 学校：江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学 姓名：陶颖  全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：品德与社会 3、课时：2课时 4、课前准备： (1)教师在网络上搜索自然灾害的图片、视频。 (2)学生上网搜索几种常见的自然灾害的资料。 二、教学课题 《天有不测风云》 三、教材分析 教学内容：苏教版《品德与社会》小学六年级下册，《天有不测风云》。 内容分析： 《天有不测风云》是苏教·中图版《品德与社会》六年级下册第二单元《地球生病了》中的第二课，根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法 ，形成相应的能力。 学情分析： 我们农村的学生知识面较窄，对于“自然灾害”这一主题，学生是相对陌生的，感受与体验比较贫乏。但是我们学校的电脑室是对学生开放的，所以我课前让学生有目的地上网搜索资料，进行课前初探，以便促进课内学习。 教学目标： 情感与态度： 让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害的危害不容忽视。灾害无情人有情，人们在危难中互相帮助，共渡难关。 2、行为与习惯： 帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，当其他地区发生自然灾害时，力所能及地向灾区的人们伸出援助之手。 3、知识与技能： 灾害发生时能够不慌乱，依照所学的灾害防护知识，采取正确的措施开展自护与互助。? 4、过程与方法： 通过收集资料、专题调研、灾害自护演习等活动，使学生认识到保护环境的紧迫性。 教学重难点： 教学重点：在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。? 教学难点：掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识，以备不时之需。 教学方法： 在教学中我力求以学生的自主学习探究为主，让学生课前上网搜集资料，以学生的活动和视角去发现、了解自然灾害。同时运用启发式教学和合作性教学，指导学生用自己的心灵去感悟，并在小组合作中进行交互式学习。 教学准备： 1、在百度中搜索有关自然灾害的资料。 2根据课堂教学需要，利用百度搜索关于自然灾害的视频、图片、文字等资料，做好链接，方便课堂播放。 附送： 2019-2020年苏教版品德与社会六下《天有不测风云》优秀教案 一、观看图片导入新课。 出示云南、四川的美景与灾后的图片 1、同学们，今天老师给你们带来几张照片欣赏。（出示四川美景。） 你们知道这是在哪里拍的照片吗？（出示四川的美景）（出示震后图片） 猜猜这是哪里的照片？ 3、图片比较，板书课题。 师总结过渡：是啊，这些地方真美！可是天有不测风云（板书），这些景色固然美。但大自然并不都是风和日丽，温和可亲的。 二、切入主题，了解地震危害。 1.2008年5月12日14时28分，在一个美丽的地方——四川省汶川县，突然地动山摇，瞬间天昏地暗，此时北京在摇晃、上海在颤动、广州人也惊慌的从楼房中跑出来，甚至连隔海相望的台湾同胞也感觉到了明显的震感。这就是令人震惊而又心痛的512大地震。 问：地震到底是怎么回事？你对他了解有多少？ （同位讨论回答） 师：因为没有经历过，咱们了解到的危害也只有电视媒体的报道。下面咱们一起来看看汶川一名幸存中学生的震后日记吧，和他一起来回忆一下当时的情景。 2.学生配乐默读《地震经历》 师：同学们，一个个乡镇消失了，一片片农舍和居民楼坍塌了，一群群孩子、老人、男人和女人被活生生的埋入了废墟。断头折腰、血流成河、惨不忍睹。与此同时，周边更多的村庄，更多的城镇，更多的百姓也被更严重的山崩地裂掩埋了，倒塌了，死亡了。多么令人心酸啊，据统计当时震级达8.0级，整个中国大地都在震荡！从那时起，中国13亿人陷入了巨大的痛苦与悲伤、紧张与焦急之中，世界各国也在揪心的注视着东方大国发生的这一强震：9万余人死亡、3百万余人受伤、4千6百万余人成为灾民，房屋坍塌不计其数，数以千计的村庄与城镇夷为平地，连许多山体也不知去向。 地震对于四川人民来说简直是灭顶之灾呀！对我们来说已经是一种灾害了。（板书：天灾无情） 地震对我们危害有哪些？你想对灾区的人们说些什么？（小组讨论） 3.什么是自然灾害？ 问：谁能根据地震来总结一下，什么是自然灾害？ 学生回答 问：除了地震以外你还知道哪些是自然灾害？你见过或听说过哪些？（描述一下） 小组合作讨论，看看哪个组找到、了解的更多。 师：咱们书上也有关于历史上部分自然灾害的记录，咱们一起来看看。 通过画面视频，了解历史上的自然灾害。 4. 思考：是什么原因引起这些灾害的呢？ 天灾 人祸 面对这种公共灾害我们每个人都应该担当起责任来。咱们人类也要响起警钟,保护我们的地球妈妈。保护